APRESENTAÇÃO

Apresento este Memorial Descritivo para fins de requerimento do Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-TAE, em conformidade com a Lei nº 11.091/2005 e o Decreto nº 13.048/2026. O objetivo deste documento é detalhar minha trajetória profissional, demonstrando a consolidação de conhecimentos, competências e experiências que transcenderam as atribuições ordinárias do meu cargo de Técnico em Assuntos Educacionais. As atividades e resultados que apresento a seguir contribuíram significativamente para o fortalecimento das ações de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão institucional no âmbito do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE). Todas as informações aqui descritas estão fundamentadas em fatos e atos administrativos registrados em minha ficha funcional e no currículo Lattes, acompanhadas da documentação comprobatória correspondente.

TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DO SERVIDOR

Minha trajetória profissional no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) iniciou-se em 04 de julho de 2012, quando ingressei no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais. Desde então, pautei minha atuação pelo compromisso com a excelência e pela progressiva assunção de responsabilidades de alta complexidade técnica e gerencial, contribuindo ativamente para o desenvolvimento da educação profissional e tecnológica em nossa instituição.

Iniciei minhas atividades no Campus Ipojuca, onde exerci a função de Coordenador de Desenvolvimento de Ensino. Nessa posição, fui responsável pela coordenação pedagógica, pelo acompanhamento dos Planos de Trabalho Docente e pela gestão de horários de aulas, desempenhando um papel fundamental no apoio e na organização das atividades de ensino daquela unidade.

Em 2014, fui removido para o Campus Paulista, assumindo em 2016 a Chefia da Divisão de Apoio ao Ensino e ao Estudante. Durante esse período, dediquei-me à implementação e ao acompanhamento das ações de assistência estudantil, garantindo o suporte necessário aos nossos discentes. Após aproximadamente um ano, fui designado Diretor de Ensino do Campus Paulista, cargo em que liderei a gestão pedagógica e administrativa de todas as atividades de ensino, consolidando minha experiência em liderança educacional.

No ano de 2020, passei a atuar na Reitoria, integrando a equipe da Pró-Reitoria de Ensino (PRODEN). Nessa fase, minha atuação expandiu-se para o nível sistêmico, e participei ativamente da reformulação da Organização Acadêmica Institucional, documento central para a vida acadêmica do IFPE. Também contribuí para a revisão de outros documentos normativos do ensino, como instruções normativas e regulamentos, incluindo a reformulação do Regulamento de Monitoria. Na PRODEN, atuei como substituto oficial da Diretoria de Desenvolvimento de Ensino e da Pró-Reitora de Ensino em diversos momentos, o que demonstrou minha capacidade de assumir responsabilidades estratégicas. Atualmente, exerço a função, não gratificada, de Assessor de Assuntos Educacionais.

A partir de fevereiro de 2025, iniciei uma colaboração parcial com o Campus Garanhuns, prestando assessoria à Direção de Ensino e contribuindo diretamente nos processos de reformulação de projetos pedagógicos do campus. No mesmo campus, assumi a coordenação do projeto de extensão “Centro de Formação Quilombola Espedito Ferreira da Silva”, evidenciando meu engajamento com ações de impacto social e cultural.

Minha trajetória é complementada pela busca contínua por qualificação. Concluí o Mestrado em Educação, Culturas e Identidades pela Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj) em parceria com a Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Essa formação acadêmica me permite conciliar a prática administrativa com a fundamentação teórica necessária para a otimização dos processos educacionais, especialmente na perspectiva da implementação de políticas afirmativas. Minha participação em eventos nacionais e locais, tanto como apresentador quanto como organizador, no âmbito do projeto EJA-EPT PROEJA, reforça meu papel na difusão do conhecimento e na articulação institucional.

INDICAÇÃO DO NÍVEL DE RSC PLEITEADO

Com base no Decreto nº 13.048/2026 e na legislação vigente, pleiteio o Nível RSC-VI. Esta solicitação fundamenta-se na complexidade das responsabilidades assumidas, na liderança em processos de formulação de políticas educacionais institucionais, na gestão de contratos de alta relevância e na produção intelectual que contribui para o avanço da Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES RELACIONADAS POR CRITÉRIOS (DECRETO Nº 13.048/2026)

Abaixo, apresento uma dissertação sucinta das atividades desempenhadas, organizadas conforme os requisitos previstos para a concessão do RSC, fundamentadas nas portarias e documentos comprobatórios anexos.

Requisito I: Participação em Grupos de Trabalho, Comissões, Comitês e Representações

Minha atuação institucional é marcada por uma participação densa em órgãos colegiados de alta relevância. Destaque-se o exercício da titularidade no Conselho Superior (CONSUP) entre 2018 e 2020, onde contribuí para a governança institucional. Em nível local e sistêmico, liderei comissões estratégicas como a de Evasão e Permanência, Planejamento do Campus Paulista e a comissão responsável pela revisão do Regulamento do Programa de Monitoria do IFPE. Minha expertise técnica foi aplicada na reformulação de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Eletroeletrônica, Informática e Meio Ambiente, além da coordenação do NEABI e participação no NAPNE, demonstrando compromisso com a diversidade. A representação externa no Conselho Municipal de Educação de Garanhuns e a atuação em diversas comissões de Vestibular (2016 a 2022) reforçam meu papel na articulação social e na transparência dos processos seletivos.

Requisito II: Participação em Projetos Institucionais, Gestão e Apoio Especializado

Contribuo para a política de fomento à produção intelectual como Membro do Conselho Editorial do IFPE. Além disso, mantive uma trajetória de atualização constante voltada às necessidades da administração pública, concluindo capacitações em SEI (Sistema Eletrônico de Informações), Treinamento para o Censo Superior (40h), e gestão de Teletrabalho e Trabalho Remoto. Essas ações demonstram a busca por eficiência administrativa e a capacidade de operar sistemas complexos de dados institucionais.

Requisito IV: Designação para Responsabilidades Técnico-Administrativas Especializadas

Assumi responsabilidades diretas na fiscalização da aplicação de recursos públicos, atuando como Fiscal e gestor de contratos no Campus Paulista e Reitoria. Essas funções exigiram rigor técnico no acompanhamento da execução contratual e na garantia da conformidade legal dos serviços prestados à instituição, evidenciando maturidade administrativa.

Requisito V: Exercício de Função ou Cargo de Direção e Assessoramento

Minha trajetória é consolidada pelo exercício de cargos de alta complexidade. Atuei como Diretor de Ensino (DEN) e Chefe da Divisão de Apoio ao Ensino e ao Estudante (DAE) no Campus Paulista, além de Coordenador de Desenvolvimento de Ensino (CDEN) no Campus Ipojuca. Na Reitoria, exerci a Coordenação de Educação Básica na PRODEN, onde liderei processos de formulação de políticas educacionais em nível sistêmico, consolidando saberes de liderança e gestão estratégica.

Requisito VI: Produção, Prospecção e Difusão de Conhecimento Técnico e Científico

Minha produção intelectual reflete a integração entre a prática profissional e a reflexão acadêmica. Sou autor de artigos científicos sobre EAD e letramento no PROEJA. Atuei na organização de eventos acadêmicos, como o II Seminário EJA-EPT Proeja, promovendo a difusão do conhecimento e o impacto social da instituição. Também sou Coordenador de Projeto de Extensão (Centro de Formação Quilombola), que tem o propósito de fortalecer a educação escolar nos territórios quilombolas da região, valorizando os saberes tradicionais, promover a justiça social e contribuir para a formação de lideranças conscientes e atuantes, articulando essas ações com o ensino técnico e tecnológico.

DEMONSTRAÇÃO DOS SABERES E COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDOS

A convergência entre as atividades práticas que desempenhei e minha contínua formação teórica, culminando no Mestrado em Educação, consolidou em mim um conjunto de saberes e competências, que me qualificam para o nível de RSC pleiteado:

1. Gestão Educacional e Estratégica: A experiência que acumulei em cargos de coordenação e direção, aliada à participação em processos de planejamento institucional, conferiu-me uma visão sistêmica e estratégica da gestão educacional. Minha capacidade de planejar, executar e monitorar ações complexas, gerenciar equipes e recursos, e alinhar as atividades às metas institucionais é um diferencial que vai além do escopo de um Técnico em Assuntos Educacionais.
2. Desenvolvimento Curricular e Pedagógico: Minha atuação na reformulação de regulamentos e a assessoria em projetos pedagógicos demonstram conhecimento das normativas educacionais e das metodologias de ensino.
3. Liderança e Articulação Institucional: A atuação como substituto de diretores e pró-reitores, a participação em conselhos e fóruns externos, e a coordenação de núcleos e comissões evidenciam minha capacidade de liderança e articulação. Demonstro habilidade em mediar interesses, construir consensos e representar a instituição em diferentes esferas, contribuindo para o fortalecimento das relações interinstitucionais.
4. Produção e Difusão do Conhecimento: A autoria de artigos científicos e a participação ativa em eventos e projetos de extensão demonstram minha capacidade de gerar, sistematizar e difundir conhecimento. Essa competência é importante para o avanço da pesquisa e da extensão, além de contribuir para a qualificação do debate acadêmico.

Ao longo de minha trajetória de mais de uma década no IFPE, acumulei uma sólida bagagem técnica, gerencial e acadêmica. Os saberes e competências que desenvolvi superam amplamente o escopo do cargo, justificando plenamente o reconhecimento de saberes e competências no nível RSC-VI.

CONCLUSÃO QUE JUSTIFIQUE O NÍVEL PRETENDIDO

Concluo que minha trajetória no IFPE não se limitou ao cumprimento de tarefas burocráticas, mas caracterizou-se pela produção de conhecimentos e pela liderança em processos que contribuíram com o desenvolvimento institucional. A transição de uma atuação local para uma assessoria sistêmica na Reitoria, aliada à titulação de Mestre e à constante atualização técnica (SEI, Censo Superior, Gestão de Teletrabalho), demonstra uma evolução profissional compatível com o Nível RSC-VI.