MEMORIAL DESCRITIVO

Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC

Nome: Josicleide Nailde Costa

SIAPE: 1212731

Cargo: Assistente de Aluno

Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE

Campus: Recife

1. APRESENTAÇÃO

Apresento este Memorial Descritivo com o objetivo de registrar e refletir sobre minha trajetória profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE, destacando as experiências, os conhecimentos e as competências que construí e desenvolvi ao longo dos anos no exercício de minhas atividades como Assistente de Aluno.

Minha trajetória no IFPE tem sido marcada pelo envolvimento em diferentes dimensões da vida institucional. Ao longo dos anos, além das atividades inerentes ao meu cargo, tive a oportunidade de participar de comissões, grupos de trabalho, equipes multiprofissionais, processos de ingresso, ações de assistência estudantil, projetos de extensão, eventos científicos e tecnológicos, processos eleitorais e atividades relacionadas ao Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE.

Também busquei ampliar meus conhecimentos por meio de cursos e atividades de formação continuada e tive a oportunidade de participar da produção e sistematização de conhecimentos decorrentes das experiências profissionais vivenciadas na instituição, incluindo publicação de capítulo de livro e participação na elaboração de material técnico.

Cada uma dessas experiências contribuiu para minha formação profissional e para a construção dos saberes que hoje integram minha atuação no serviço público e na Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

2. MINHA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL E ATUAÇÃO NA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL

Ao longo da minha trajetória como Assistente de Aluno, desenvolvi atividades diretamente relacionadas ao atendimento e acompanhamento dos estudantes, buscando contribuir para que o ambiente institucional proporcionasse condições adequadas de acesso, permanência, inclusão e desenvolvimento acadêmico.

Uma parte importante dessa trajetória foi construída no âmbito da Assistência Estudantil do IFPE. Minha participação nessa área permitiu que eu acompanhasse diferentes processos destinados à seleção e ao atendimento de estudantes beneficiários das políticas institucionais.

Em 2021, integrei comissão destinada à análise dos documentos apresentados pelos estudantes nos processos seletivos da Assistência Estudantil, utilizando o Sistema Fluxo IFPE – Campus Recife. Nessa atividade, participei da análise, avaliação e seleção da documentação apresentada pelos estudantes, observando os critérios e prazos estabelecidos nos respectivos processos seletivos.

Também em 2021, integrei o Grupo de Trabalho das Equipes de Apoio aos Programas de Assistência Estudantil do IFPE, instituído pela Portaria IFPE nº 293, de 7 de abril de 2021, representando o Campus Recife como membro.

Nos anos seguintes, dei continuidade a essa experiência. Em 2022, voltei a integrar comissão responsável pela análise documental dos processos seletivos da Assistência Estudantil por meio do Sistema Fluxo IFPE. Em 2023, permaneci participando das atividades relacionadas a esses processos e, em 2024, passei a integrar a comissão responsável por coordenar e acompanhar o planejamento, a execução e a avaliação do Programa Manutenção Acadêmica.

Essas experiências foram importantes para o desenvolvimento e aprimoramento de competências relacionadas à análise documental, atendimento aos estudantes, interpretação e aplicação de normas e editais, cumprimento de prazos, utilização de sistemas institucionais e trabalho coletivo.

Como parte do meu processo de aperfeiçoamento nessa área, participei também do Seminário de Integração da Assistência Estudantil, realizado no IFPE – Campus Caruaru, nos dias 15, 16 e 17 de agosto de 2022, com carga horária total de 20 horas.

Considero que minha experiência na Assistência Estudantil contribuiu significativamente para ampliar minha compreensão sobre o papel institucional das políticas de permanência e êxito e sobre a importância de um atendimento comprometido com as diferentes necessidades apresentadas pelos estudantes.

3. ATUAÇÃO EM EQUIPE MULTIPROFISSIONAL E NA INCLUSÃO

Outra experiência relevante em minha trajetória profissional foi minha participação na Equipe Multiprofissional do Campus Recife, instituída em 2021.

Ao integrar essa equipe, tive a oportunidade de atuar em conjunto com profissionais e representantes de diferentes áreas da instituição, entre elas Assistência Estudantil, Psicologia, Educação Física, NAPNE, NEGED, NEABI, saúde e pedagogia.

Essa experiência possibilitou ampliar minha percepção sobre a importância do trabalho interdisciplinar e da articulação entre os diferentes setores do Campus para responder às necessidades dos estudantes.

Posteriormente, minha trajetória profissional passou a estar ainda mais diretamente relacionada às políticas de inclusão e acessibilidade.

Em julho de 2024, fui lotada no Núcleo de Apoio à Pessoa com Deficiência – NAPNE do IFPE Campus Recife, com efeitos a partir de 16 de julho daquele ano.

Em 2026, minha vinculação ao NAPNE permaneceu registrada na estrutura da Diretoria de Políticas Institucionais e Extensão – DPI do Campus Recife.

Minha atuação nesse espaço passou a representar mais uma etapa importante da minha trajetória, aproximando minha experiência profissional das políticas institucionais de inclusão e acessibilidade e fortalecendo minha compreensão sobre a necessidade de construção de uma educação capaz de acolher e atender às diferentes necessidades dos estudantes.

4. PARTICIPAÇÃO NOS PROCESSOS DE INGRESSO DO IFPE

Outro eixo importante da minha trajetória institucional foi a participação nas Comissões Locais dos Processos de Ingresso do IFPE.

Ao longo de diferentes edições, participei como membro da Comissão Local do Campus Recife, contribuindo para atividades necessárias ao ingresso de novos estudantes na instituição.

Entre as atribuições das comissões das quais participei estiveram ações de divulgação dos processos de ingresso, acompanhamento das inscrições, suporte aos candidatos durante diferentes etapas do processo seletivo, análise das inscrições e da documentação submetida, atendimento ao público, acompanhamento de recursos e demais procedimentos necessários à execução dos certames.

Minha participação recorrente nessas comissões possibilitou que eu desenvolvesse experiência progressiva com os procedimentos de ingresso institucional e compreendesse, na prática, a importância de garantir que o acesso à instituição ocorra de maneira organizada, transparente e orientada pelas normas estabelecidas.

Ao longo dos anos, participei de diferentes edições dos Processos de Ingresso, desde as comissões instituídas em 2021 até processos posteriores, incluindo edições realizadas em 2022, 2023, 2024 e, mais recentemente, em 2026.

Em 2026, fui novamente designada como membro da Comissão Local do Processo de Ingresso IFPE 2026.2 – Campus Recife, dando continuidade à experiência que venho construindo nessa área.

Considero essa participação especialmente significativa porque o Processo de Ingresso representa o primeiro contato de muitos estudantes com a instituição. Poder contribuir para esse processo reforçou minha percepção sobre a responsabilidade dos servidores na garantia do acesso à educação pública, gratuita e de qualidade.

5. EXPERIÊNCIA COM O PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR – PNAE

Minha trajetória no IFPE também me proporcionou experiência significativa relacionada ao Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE.

Em 2021, passei a integrar as atividades relacionadas à Comissão de Execução e Acompanhamento do PNAE do Campus Recife. Posteriormente, em 2022, fui formalmente designada como membro da Comissão de Implementação e Acompanhamento dos Recursos do PNAE.

Por meio dessa experiência, participei de atividades relacionadas ao acompanhamento da aplicação dos recursos destinados ao Programa, tendo como finalidade contribuir para a garantia do direito humano à alimentação adequada, para a segurança alimentar e nutricional e para o atendimento dos estudantes.

Minha participação nessa política teve continuidade. Em 2024, integrei a comissão responsável por planejar a aquisição de alimentos para a merenda escolar do IFPE Campus Recife, ampliando minha experiência para atividades relacionadas ao planejamento da aquisição dos alimentos.

Ao longo desse percurso, tive a oportunidade de compreender de maneira mais aprofundada a importância da alimentação escolar como uma política que ultrapassa o fornecimento de refeições e se relaciona diretamente com a permanência, o bem-estar e as condições de aprendizagem dos estudantes.

A experiência acumulada nessa área também contribuiu para minha participação em uma importante produção técnica. Em 2026, participei como autora do Manual de Implementação do Programa Nacional de Alimentação Escolar no Instituto Federal de Pernambuco (PNAE), publicação que possui ficha catalográfica e ISBN 978-65-02-26261-0.

Considero essa produção particularmente significativa em minha trajetória profissional, pois representa a possibilidade de transformar conhecimentos adquiridos por meio da experiência institucional em um material capaz de contribuir para a implementação e o fortalecimento do PNAE no âmbito do Instituto Federal de Pernambuco.

6. EXPERIÊNCIA NA EXTENSÃO E PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA

Minha atuação institucional também alcançou a área da extensão.

Durante o ano de 2020, participei do projeto de extensão “Em conexão: tecendo e cultivando redes de cuidado de si e do coletivo”, desenvolvido no IFPE – Campus Recife.

Participei do projeto na qualidade de integrante do coletivo, com carga horária semanal de quatro horas, no período de março a dezembro de 2020, conforme registro da Divisão de Extensão do Campus Recife.

A experiência desenvolvida no projeto ocorreu em um período especialmente desafiador, marcado pela pandemia da Covid-19, quando as questões relacionadas ao cuidado, às relações humanas e à saúde mental adquiriram ainda maior relevância no contexto educacional.

Essa experiência posteriormente resultou em uma produção bibliográfica da qual tive a oportunidade de participar como coautora.

Participei da autoria do capítulo “Projeto de extensão ‘Em conexão: tecendo e cultivando redes de cuidado de si e do coletivo’ e suas contribuições à saúde mental em tempos de pandemia pela Covid-19”, publicado como Capítulo 13 da obra Onde está a Psicologia Escolar no meio da pandemia?.

A publicação desse trabalho representou uma oportunidade de registrar e compartilhar conhecimentos construídos a partir de uma experiência vivenciada coletivamente no IFPE. Para minha trajetória profissional, significou também compreender que os conhecimentos desenvolvidos no cotidiano institucional podem ser sistematizados, registrados e compartilhados com outros profissionais e instituições.

7. PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES, EVENTOS E PROCESSOS INSTITUCIONAIS

Durante minha trajetória profissional, também tive a oportunidade de participar de diversas outras atividades que contribuíram para ampliar minha experiência dentro da instituição.

Em 2016, integrei comissão destinada ao recebimento e ateste referente a empenho e notas fiscais, participando de procedimentos relacionados ao acompanhamento administrativo institucional.

Em 2022, participei como membro da Comissão Organizadora da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – SNCT 2022 do Campus Recife, contribuindo para a realização de uma importante atividade institucional voltada à ciência, à tecnologia e à aproximação entre instituição e sociedade.

Também participei de processos democráticos do IFPE. Em 2012, atuei como membro da Comissão Eleitoral Setorial durante o processo de escolha do Diretor-Geral do Campus Vitória de Santo Antão.

Mais de uma década depois, em 29 de novembro de 2023, participei novamente de um processo eleitoral institucional, dessa vez atuando como mesária no Campus Recife durante a Consulta Eleitoral para escolha de Reitor(a) e Diretores(as)-Gerais dos campi do IFPE para o quadriênio 2024–2028, totalizando 16 horas de trabalho.

Essas diferentes experiências permitiram que eu conhecesse outras dimensões do funcionamento da instituição e reforçaram minha compreensão de que a construção de uma instituição pública de educação depende da participação e do compromisso coletivo de seus servidores.

8. FORMAÇÃO CONTINUADA E APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL

Ao longo da minha trajetória, procurei também aperfeiçoar meus conhecimentos por meio da participação em cursos e atividades de capacitação.

Em 2020, realizei o curso Excelência no Atendimento – Turma 1, promovido pelo Instituto Legislativo Brasileiro, com carga horária de 20 horas, no qual foram abordados temas relacionados ao atendimento ao público, qualidade, comunicação, atendimento presencial e telefônico, ética e desenvolvimento profissional.

Também realizei capacitação no Sistema Eletrônico de Informações – SEI, com carga horária de 20 horas, ferramenta essencial para a tramitação e gestão dos processos administrativos no serviço público.

Em 2026, realizei ainda os cursos Ferramentas de Gestão no Teletrabalho (PDP), com carga horária de 13 horas, e Noções Básicas do Trabalho Remoto, com carga horária de 10 horas.

Procurei, por meio dessas formações, acompanhar as mudanças nos processos de trabalho da Administração Pública e aperfeiçoar competências relacionadas ao atendimento, à gestão de processos, ao uso das tecnologias e às novas formas de organização do trabalho.

9. SABERES E COMPETÊNCIAS CONSTRUÍDOS AO LONGO DA MINHA TRAJETÓRIA

Ao refletir sobre minha trajetória profissional, percebo que cada atividade desenvolvida contribuiu de maneira particular para a construção dos conhecimentos e competências que hoje fazem parte da minha atuação como servidora pública.

Minha experiência na Assistência Estudantil possibilitou compreender de maneira mais aprofundada as políticas destinadas à permanência e ao êxito dos estudantes. A participação nos Processos de Ingresso proporcionou conhecimentos relacionados ao acesso à instituição e aos procedimentos necessários à realização dos processos seletivos.

A experiência no PNAE ampliou minha compreensão sobre a alimentação escolar e sua relação com a permanência e o desenvolvimento dos estudantes. Minha atuação na Equipe Multiprofissional e, posteriormente, no NAPNE fortaleceu conhecimentos relacionados ao trabalho interdisciplinar, à inclusão e à acessibilidade.

Da mesma forma, a participação em projetos de extensão, eventos institucionais, comissões e processos eleitorais ampliou minha compreensão sobre as diferentes dimensões que constituem a Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Destaco ainda como parte importante dessa trajetória a possibilidade de participar da produção de conhecimentos. A publicação de um capítulo de livro decorrente da experiência extensionista e minha participação na elaboração do Manual de Implementação do PNAE representam momentos nos quais conhecimentos construídos na prática puderam ser sistematizados e compartilhados.

Assim, compreendo que minha formação profissional não ocorreu exclusivamente por meio de cursos formais, mas também — e de maneira muito significativa — através das experiências vivenciadas no cotidiano institucional, da interação com estudantes e colegas, da participação em equipes e comissões e dos desafios encontrados durante minha atuação profissional.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao apresentar este memorial e revisitar minha trajetória, reconheço que cada experiência vivenciada no IFPE contribuiu para minha formação profissional e para a construção dos saberes e competências que desenvolvi ao longo dos anos.

Minha trajetória foi construída em diferentes espaços da instituição. Atuei em ações relacionadas à assistência estudantil, participei de processos de ingresso, integrei equipes multiprofissionais, participei da execução e do planejamento de ações relacionadas ao PNAE, desenvolvi atividades de extensão, participei de eventos, comissões e processos eleitorais e, posteriormente, passei a desenvolver minhas atividades no NAPNE.

Em cada uma dessas experiências, tive a oportunidade de aprender, compartilhar conhecimentos, trabalhar coletivamente e compreender melhor a importância do papel desempenhado pelos servidores técnico-administrativos na construção cotidiana da Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Considero especialmente significativa a possibilidade de ter contribuído em diferentes momentos da trajetória dos estudantes: no ingresso à instituição, nas políticas de assistência e permanência, na alimentação escolar e, mais recentemente, nas ações relacionadas à inclusão e à acessibilidade.

Também considero importantes as oportunidades que tive de transformar experiências profissionais em produções que podem ser compartilhadas com outras pessoas, como ocorreu com minha participação na publicação do capítulo de livro decorrente do projeto de extensão Em conexão e na elaboração do Manual de Implementação do Programa Nacional de Alimentação Escolar no Instituto Federal de Pernambuco.

Ao longo desse percurso, compreendi que os saberes profissionais são construídos continuamente, por meio da experiência, da formação, das relações estabelecidas no ambiente de trabalho e da reflexão sobre a própria prática.

É a partir desse conjunto de experiências, conhecimentos e competências construídos durante minha trajetória profissional que apresento este Memorial Descritivo para fins de Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC, entendendo que ele representa não apenas o registro das atividades que desempenhei, mas também parte da história profissional que construí no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.

Recife, 31 de agosto de 2026.

JOSICLEIDE NAILDE COSTA

Assistente de Aluno – SIAPE 1212731

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

Campus Recife