Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE

Servidor: Álvaro de Meneses Prata

Cargo efetivo: Analista de Tecnologia da Informação

Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE

Nível de RSC pretendido: RSC-PCCTAE VI.

1. IDENTIFICAÇÃO FUNCIONAL E APRESENTAÇÃO PROFISSIONAL

Sou Álvaro de Meneses Prata, matrícula SIAPE nº 1630259, ocupo o cargo efetivo de Analista de Tecnologia da Informação do IFPE desde 21 de maio de 2008. Minha trajetória iniciou-se na DGTI/Campus Recife, passando sucessivamente pela DGCR e CGCA na função de Pesquisador Institucional. Atualmente, desempenho minhas atribuições na PRODEN/Reitoria como Procurador Educacional Institucional, atuando na coleta, validação, análise e consolidação de subsídios estatísticos, em articulação com os campi e com os órgãos da Rede Federal. Desta forma, contribuo para a qualidade e confiabilidade dos registros oficiais, para o acompanhamento das métricas educacionais e para o planejamento e a avaliação da organização.

Com formação em Ciência da Computação (Graduação e Mestrado Profissional) e MBA em Gestão da TI, minha prática laboral transcende a execução ordinária do cargo. Ao longo desses 18 anos, desenvolvi competências diferenciadas em governança e análise de dados que hoje são fundamentais para a integridade dos indicadores sistêmicos, contribuindo com a Alta Administração para a tomada de decisões estratégicas que sustentam a dinâmica de ensino e a regulação acadêmica desta autarquia.

2. INDICAÇÃO DO NÍVEL DE RSC PLEITEADO

Em conformidade com os requisitos estabelecidos no Decreto nº 13.048/2026 e na Instrução Normativa IFPE nº 03/2026, submeto este memorial para pleitear o Reconhecimento de Saberes e Competências Nível VI (RSC-PCCTAE VI). Tal solicitação fundamenta-se na titulação de mestre e em um sólido itinerário profissional marcado pelo desenvolvimento de competências transversais que transcendem o desempenho ordinário das atribuições do cargo. Minha dedicação a esta autarquia reflete-se na utilização de perícia técnica e domínio normativo voltados à otimização de processos e ao refinamento da arquitetura de dados, gerando resultados de impacto relevante para a consecução das metas da organização. Esse fluxo integra atividades nas dimensões de ensino, pesquisa e gestão acadêmica, assegurando o pleno cumprimento da pontuação mínima de 75 pontos, do quantitativo de sete critérios específicos e da exigência obrigatória de produção e difusão de saber técnico preconizados para este nível de reconhecimento.

3. SÍNTESE DA TRAJETÓRIA NO CARGO ATUAL

Minha jornada no Instituto Federal de Pernambuco, iniciada em 21 de maio de 2008, é marcada por uma evolução contínua: partindo de uma atuação técnica operacional para o suporte à gestão estratégica e regulação dos processos administrativos, utilizando os saberes da Ciência da Computação como diferencial competitivo para contribuir com esta entidade de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Nos primeiros anos de minha carreira, lotado no Departamento de Gestão de Tecnologia da Informação – DGTI / Campus Recife, atuei diretamente no campo tecnológico, como Analista de Sistemas e de Banco de Dados. Também colaborava na compilação de dados estatísticos para realização dos censos escolares do campus, atividade de caráter obrigatório determinada pelo Ministério da Educação - MEC que exige elevado rigor e responsabilidade. Em 2010, meu papel ganhou contornos mais amplos ao ser designado Pesquisador Institucional (PI) do Campus Recife, tornando-me representante local perante o Ministério na prestação de indicadores oficiais, bem como na operacionalização dos demais sistemas especializados daquele Órgão.

Como o volume de registros com os quais o PI lidava era sobre o ensino e o setor de gestão acadêmica necessitava aprimorar o tratamento de informações, atuei naquela unidade por cerca de 3 anos, embora mantendo meu trabalho técnico junto ao MEC, sem percepção financeira adicional. Nesse sentido, vislumbrei a oportunidade de vivenciar de perto os serviços demandados pelos estudantes. Esta imersão em habilidades multidisciplinares contribuiu de forma ímpar para aprofundar meus conhecimentos e direcionar esforços na remodelagem de fluxos internos que pudessem favorecer a melhoria contínua e a qualidade dos ativos informacionais da Instituição.

Em setembro de 2021, fui convidado pela Pró-Reitoria de Ensino para assumir a função de Procurador Educacional Institucional - PEI do IFPE, constituindo-se em um novo desafio pelo aumento de responsabilidades, tanto por ter que gerir informações de todos os sistemas correlacionados, como pela gerência das atividades dos Pesquisadores Institucionais dos campi. Vale ressaltar que os dados tratados por ambas as funções (PEI e PI) são de alto valor estratégico, seja como insumos para que o Governo Federal/Ministério da Educação formule, acompanhe e avalie as políticas públicas de ensino, seja para a transparência, beneficiando a sociedade por meio da democratização dessas informações.

4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES, PROJETOS, COMISSÕES E PRODUÇÕES

A presente seção descreve um relato fundamentado das entregas técnicas, participações em instâncias colegiadas e ações de suporte à governança que alicerçam meu exercício funcional nesta Instituição. O objetivo é demonstrar de que forma a aplicação de conhecimentos especializados no cargo de Analista de Tecnologia da Informação resultou em contribuições de elevada complexidade, estabelecendo o vínculo necessário com os parâmetros de avaliação definidos para a concessão do RSC-PCCTAE VI.

4.1. Requisito I – Participação em Grupos de Trabalho, Comissões e Representações

Neste eixo, destaco meu trabalho em comissões de planejamento e normatização que impactam diretamente a governança e a regulação da organização.

Critério 1.2 – Coordenação ou presidência de comissões ou grupos de trabalho: Atuei como Presidente da Comissão de Elaboração do Regulamento do Procurador Educacional Institucional do IFPE. Nessa posição, liderei o grupo responsável por redigir as diretrizes normativas para a sistematização das atribuições desta função na Reitoria, conforme designado pela Portaria IFPE/GR nº 1.253/2018.

Critério 1.3 – Participação como membro de comissões ou comitês institucionais: Fui designado como membro da Comissão Técnica para a elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) *****-2031 (Portaria IFPE nº 90/2026). Minha contribuição técnica nesse comitê foca na estruturação de indicadores e metas auditáveis que orientarão o crescimento e a sustentabilidade acadêmica deste Instituto para o próximo quinquênio.

4.2. Requisito II – Participação em Projetos Institucionais e Capacitação

A atualização constante em saberes regulatórios é o que garante a fidedignidade das informações nos processos que faço a supervisão.

Critério 2.11 – Participação em capacitação, fórum ou workshop (mínimo de 10h): Ao longo da carreira, mantive um percurso de qualificação em sistemas críticos do MEC e da Rede Federal, destacando-se o engajamento nos seguintes eventos de alta especialização:

- Capacitação para a Plataforma Nilo Peçanha - PNP: Formação voltada à operação do Módulo de Ciclo de Coleta e Validação de dados da Rede Federal.

. XIII Encontro Nacional de Procuradores Educacionais: Participação técnica em fórum nacional sobre regulação da Educação Superior.

. II Encontro sobre Transparência Ativa e Indicadores da RFEPCT: Debate estratégico sobre governança de dados e transparência institucional.

4.3. Requisito IV — Designação para Assunção de Responsabilidades Técnico-Administrativas ou Especializadas

Neste requisito, evidencio a condução de processos de grande responsabilidade que exigem domínio normativo e proficiência técnica na qualificação de dados governamentais estratégicos.

Critério 4.8 — Atuação como responsável por unidade, formalmente designado, sem percepção de remuneração: Demonstrei comprometimento institucional ao exercer a função de Pesquisador Institucional (PI) do Campus Recife em períodos nos quais a atividade não possuía gratificação financeira associada. Durante esse intervalo, assegurei a continuidade da interlocução direta com o MEC e pela coordenação dos levantamentos estatísticos daquela unidade, assegurando a continuidade e a qualidade dos dados em um dos maiores campi da Instituição.

4.4. Requisito V — Exercício de Função ou Cargo de Direção ou de Assessoramento Institucional

Adiante, detalho minha atuação em cargos de confiança que exigem alta capacidade de gestão e visão estratégica da dinâmica educacional do Instituto.

Critério 5.5 — Exercício de função gratificada (FG-01 e 02):

Pesquisador Institucional (FG-02): Atuei por mais de 07 anos como Pesquisador Institucional do Campus Recife. Nesse encargo, fui o elo técnico entre a unidade e o Ministério da Educação, garantindo que o fluxo de dados acadêmicos e administrativos subsidiasse corretamente o cálculo de indicadores de desempenho e o repasse de recursos.

Procuradoria Educacional Institucional - PEI (FG-01): Fui designado para a atribuição de Procurador Educacional Institucional em setembro de 2021, atuando na Pró-Reitoria de Ensino. Nesse exercício, minha responsabilidade expandiu-se para a supervisão sistêmica de todos os campi no que concerne à gestão, coleta, validação, análise e consolidação de informações nos sistemas e bases oficiais do MEC, INEP e SETEC, a exemplo dos Censos, SISTEC e PNP. Esta atividade possui caráter estratégico no panorama organizacional por atuar na articulação entre os registros acadêmicos e os processos de regulação, avaliação e planejamento, conferindo unidade e consistência aos ativos de conhecimento que representam o IFPE perante os órgãos do Governo Federal e que subsidiam decisões institucionais e políticas públicas educacionais.

4.5. Requisito VI — Produção, Prospecção e Difusão de Conhecimento Científico ou Técnico

Como critério obrigatório para o nível pleiteado, apresento as evidências de minha contribuição para a produção intelectual e para a formação de outros servidores, superando a rotina administrativa por meio da difusão de saberes especializados.

Critério 6.7 — Participação como membro em grupo de pesquisa: Exerço a função de pesquisador no projeto “PROEJA Fundamental no IFPE: análise e monitoramento dos processos de permanência e êxito para prevenção da evasão”. Meu escopo de trabalho abrange extração, tratamento e análise de dados para a geração de relatórios técnicos. Paralelamente, desempenho outras ações em conjunto com o grupo na identificação de vulnerabilidades no fluxo acadêmico, fornecendo evidências diagnósticas que fundamentam políticas institucionais voltadas à mitigação do abandono e à consolidação das metas de permanência e êxito dos estudantes.

Critério 6.11 — Apresentação de trabalho de interesse institucional em eventos: No seminário dedicado à EJA-EPT, foi realizada a exposição técnica intitulada "Conhecendo o PROEJA Fundamental em Números". O trabalho consistiu na apresentação de um mapeamento analítico do Programa para evidenciar as complexas realidades enfrentadas pelo corpo discente dessa categoria da Educação de Jovens e Adultos. A finalidade primordial consistiu em estimular, junto ao público — composto majoritariamente por gestores, coordenadores pedagógicos e docentes —, uma revisitação crítica das estratégias e práticas de ensino adotadas. A ação obteve êxito ao consolidar um espaço de debate que provocou uma reflexão fundamental para o aprimoramento das políticas de permanência voltadas a essa modalidade.

Critério 6.15 — Atuação formalmente autorizada como instrutor em ação formativa: Ministrei cursos de qualificação voltados a Coordenadores de Cursos Técnicos e Superiores, focando no alinhamento estratégico e na visão sistêmica dos fluxos informacionais em sistemas estruturantes. Essa instrutoria foi determinante para instrumentalizar os gestores com uma compreensão macroscópica sobre o funcionamento e o propósito de plataformas complexas (e-MEC, SISTEC, ENADE, PNP e Censos). O objetivo central foi fomentar uma cultura de corresponsabilidade, sensibilizando as lideranças de que a excelência dos indicadores da Instituição depende da veracidade dos registros em cada etapa do processo — da coleta à manutenção —, assegurando o cumprimento do rigor técnico exigido pelo Governo Federal.

5. EXPLICAÇÃO DOS SABERES E COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDOS

A experiência como Analista de Tecnologia da Informação evoluiu de uma dimensão técnico-operacional para uma vertente estratégica e regulatória, na qual os saberes da Ciência da Computação atuam como alicerce para a governança de dados educacionais. Esse percurso consolidou competências complexas, articulando a solidez metodológica da formação acadêmica às exigências normativas e sistêmicas da gestão institucional.

5.1. A Tecnologia como Alicerce da Governança

O domínio de ecossistemas estruturantes como SISTEC, e-MEC, Plataforma Nilo Peçanha (PNP), Sistema ENADE é exercido, em minha trajetória profissional, sob uma perspectiva de arquitetura da informação e supervisão de fluxos. Mais do que a operacionalização de interfaces, minha conduta profissional assegura a integridade e a fidedignidade da base de registros da Instituição, transformando dados brutos em ativos de gestão. Esses elementos são cruciais para o amadurecimento organizacional, pois fundamentam o planejamento estratégico e a tomada de decisões qualificadas que impulsionam o desenvolvimento e a excelência acadêmica do IFPE.

5.2. Impacto do Rigor Científico na Prática Profissional

A solidez metodológica proveniente da minha titulação acadêmica de mestre conferiu o instrumental necessário para a condução de análises de alta densidade técnica. Aplico esse conhecimento na pesquisa voltada à permanência e êxito estudantil, como no projeto do PROEJA Fundamental, no qual o tratamento estatístico e a modelagem das informações subsidiam a identificação de fraquezas e oportunidades no percurso acadêmico. Essa capacidade de transformar métricas em subsídios práticos para a gestão é o que caracteriza a competência diferenciada exigida para o RSC-VI, unindo a investigação científica à eficácia administrativa da Instituição.

5.3. Liderança Técnica e Instrumentalização de Gestores

Exerço uma liderança qualificada voltada à consolidação de uma cultura de melhoria contínua na gestão dos ativos de conhecimento. A presidência da Comissão de Elaboração do Regulamento do Procurador Educacional Institucional e a participação na Comissão Técnica do PDI evidenciam essa competência, ao ultrapassarem a dimensão administrativa e contribuírem para a definição de marcos regulatórios e estratégicos da Instituição. No âmbito da formação e orientação de coordenadores de curso, foram desenvolvidas ações de instrutoria destinadas a sensibilizar as lideranças acadêmicas para o caráter coletivo da integridade da informação, fortalecendo sua corresponsabilidade pela qualidade dos registros em suas unidades. Buscou-se, ainda, ampliar a compreensão sobre o rigor normativo requerido e sua incorporação às práticas acadêmico-administrativas. A disseminação desses conhecimentos contribui para transformar a expertise acumulada ao longo da trajetória profissional em capacidade institucional, fortalecendo, de forma sistêmica, a governança do IFPE.

6. CONCLUSÃO

Pelo conjunto das evidências apresentadas, resta demonstrado que minha trajetória profissional na Instituição é marcada pelo desenvolvimento contínuo de saberes e competências diferenciados que qualificam a execução ordinária das atribuições do cargo de Analista de Tecnologia da Informação. A integração entre a experiência acumulada ao longo de 18 anos e o rigor metodológico proveniente da minha formação de mestre resultou em contribuições singulares para o aprimoramento da governança estratégica e dos processos internos do IFPE.

Diante do exposto, submeto este memorial à análise desta Comissão, convicto de que os requisitos para a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências no Nível VI encontram-se plenamente atendidos.