Memorial Descritivo
MEMORIAL DESCRITIVO
RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – RSC-TAE
Servidor: Anselmo Luiz Farias Barreto
Cargo efetivo: Vigilante
Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE
Unidade: Campus Barreiros
Data de ingresso na Instituição: 06 de janeiro de 1988
1. APRESENTAÇÃO
O presente Memorial Descritivo tem por finalidade apresentar minha trajetória profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE, Campus Barreiros, evidenciando os saberes, competências, experiências e contribuições institucionais desenvolvidos durante décadas de exercício no serviço público federal.
Ingressei na Instituição em 06 de janeiro de 1988, no cargo de Vigilante, quando o atual Campus Barreiros ainda possuía a estrutura de Escola Agrotécnica Federal. Desde então, acompanhei diferentes etapas da evolução administrativa e educacional da Instituição, vivenciando suas transformações organizacionais e contribuindo para o desenvolvimento de atividades relacionadas não apenas à segurança institucional, mas também à gestão administrativa, assistência estudantil, acompanhamento de educandos, organização de eventos, avaliação funcional, participação em processos seletivos, elaboração de documentos institucionais e atuação em diversas comissões formalmente constituídas.
Minha trajetória profissional caracteriza-se, portanto, pela ampliação progressiva das responsabilidades que me foram confiadas. Embora tenha ingressado no cargo de Vigilante, ao longo dos anos fui chamado a desempenhar diferentes atividades e funções, algumas delas diretamente relacionadas à gestão e ao acompanhamento dos estudantes, demonstrando a confiança institucional depositada em meu trabalho e possibilitando a construção de conhecimentos que ultrapassam as atribuições ordinárias do cargo efetivo.
As experiências acumuladas durante esse longo período permitiram desenvolver saberes relacionados à organização administrativa, liderança, relacionamento interpessoal, assistência estudantil, mediação de situações, trabalho em equipe, acompanhamento de servidores, organização de processos institucionais, gestão de atividades coletivas e participação na formulação e execução de ações destinadas ao funcionamento e ao aprimoramento do Campus Barreiros.
Este memorial busca, assim, demonstrar que minha formação profissional foi construída não somente por meio do tempo de serviço, mas principalmente pela diversidade e relevância das atividades desempenhadas e pela aplicação dos conhecimentos adquiridos em benefício da comunidade acadêmica e da própria Instituição.
2. INGRESSO E CONSTRUÇÃO DA TRAJETÓRIA NO SERVIÇO PÚBLICO
Minha história profissional no Campus Barreiros teve início em janeiro de 1988. Ao longo de mais de três décadas, pude acompanhar profundas transformações na Instituição, desde o período da Escola Agrotécnica Federal até sua integração ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.
O exercício do cargo de Vigilante possibilitou inicialmente o desenvolvimento de competências relacionadas à segurança institucional, ao controle dos espaços, à preservação do patrimônio público, à observação das rotinas da comunidade escolar e ao relacionamento cotidiano com servidores, estudantes e visitantes.
Contudo, minha trajetória não permaneceu restrita às atividades típicas da vigilância. A convivência diária com diferentes setores e segmentos da comunidade acadêmica e a experiência adquirida ao longo dos anos permitiram que eu fosse progressivamente chamado a desempenhar novas responsabilidades.
Passei a colaborar com atividades administrativas e educacionais, exercer funções relacionadas diretamente ao atendimento dos estudantes e integrar inúmeras comissões e ações institucionais. Dessa forma, fui ampliando minha compreensão sobre a estrutura e o funcionamento da Instituição e construindo conhecimentos decorrentes da experiência prática, do trabalho coletivo e da necessidade permanente de solucionar situações presentes no cotidiano institucional.
3. AMPLIAÇÃO DAS RESPONSABILIDADES E ATUAÇÃO JUNTO AOS ESTUDANTES
Uma das dimensões mais importantes de minha trajetória profissional foi a atuação direta junto aos estudantes.
Antes mesmo de assumir responsabilidades de maior abrangência na assistência estudantil, desempenhei atividades relacionadas ao acompanhamento do educando e à estrutura de atendimento aos estudantes, em uma época em que o Campus Barreiros possuía características marcantes de escola agrícola com regime de internato.
Essa realidade exigia dos servidores envolvidos no atendimento aos educandos uma atuação que ultrapassava os limites das atividades administrativas convencionais. Era necessário conhecer a rotina dos estudantes, acompanhar a convivência coletiva, orientar comportamentos, colaborar na resolução de situações cotidianas e manter diálogo constante com outros setores institucionais.
Ao longo desse processo, desenvolvi competências relacionadas à comunicação, orientação, mediação, organização, responsabilidade e relacionamento interpessoal.
Os documentos funcionais registram, inclusive, o exercício de funções relacionadas à assistência ao internato e ao acompanhamento dos educandos, demonstrando que essa atuação constituiu uma parcela significativa de minha trajetória profissional antes mesmo de assumir a Coordenação Geral.
Essas experiências foram fundamentais para minha formação profissional, pois permitiram compreender as necessidades dos estudantes não apenas do ponto de vista administrativo, mas também sob a perspectiva da permanência, da convivência e da integração ao ambiente escolar.
4. ATUAÇÃO NA COORDENAÇÃO GERAL DE ATENDIMENTO AO EDUCANDO – CGAE
Um dos períodos mais relevantes de minha trajetória no Campus Barreiros ocorreu quando passei a exercer a Coordenação Geral de Atendimento ao Educando – CGAE, no período de 14 de junho de 2010 a 07 de junho de 2016.
O histórico de assentamentos funcionais registra expressamente esse período de exercício, demonstrando a permanência por aproximadamente seis anos em atividade diretamente relacionada ao atendimento e acompanhamento dos estudantes.
A assunção dessa responsabilidade representou uma ampliação significativa de minhas atribuições e marcou uma importante etapa de desenvolvimento profissional.
À frente da Coordenação Geral de Atendimento ao Educando, minha experiência profissional passou a envolver diretamente o acompanhamento das demandas relacionadas à vida estudantil, exigindo articulação permanente com diferentes setores da Instituição.
O exercício da Coordenação demandava capacidade de organização, responsabilidade, diálogo, mediação de situações, tomada de decisões e articulação administrativa, além da experiência adquirida ao longo dos anos de convivência com os estudantes.
Durante esse período, pude aprofundar minha compreensão sobre a importância da assistência estudantil para uma instituição pública de ensino. A permanência e o desenvolvimento dos estudantes dependem de uma atuação integrada entre as áreas pedagógica, administrativa e de assistência, especialmente em uma instituição que tradicionalmente recebeu estudantes provenientes de diferentes municípios e realidades sociais.
O contato diário com os educandos permitiu conhecer de maneira concreta algumas das dificuldades relacionadas à adaptação ao ambiente escolar, convivência coletiva e permanência na Instituição. Essa experiência possibilitou desenvolver saberes que dificilmente poderiam ser adquiridos apenas por meio de formação teórica, pois foram construídos na prática cotidiana e no enfrentamento das situações reais apresentadas pela comunidade estudantil.
O período em que exerci a CGAE representou, portanto, uma das principais etapas de minha formação profissional. A experiência acumulada anteriormente, associada às responsabilidades de coordenação, proporcionou a construção de conhecimentos relacionados à gestão, assistência estudantil, organização institucional, atendimento ao público e trabalho integrado entre diferentes áreas.
5. CONTRIBUIÇÃO PARA A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFPE
A experiência adquirida no atendimento aos estudantes também possibilitou minha participação em iniciativas institucionais de abrangência mais ampla.
Entre essas atividades, destaco a participação na Comissão de Sistematização do Documento Orientador da Política de Assistência Estudantil do IFPE, constituída com representantes de diferentes unidades da Instituição.
Essa participação representou uma oportunidade de contribuir para a reflexão institucional sobre a assistência estudantil a partir da experiência prática acumulada no Campus Barreiros.
A construção de uma política institucional dessa natureza exige compreender que o processo educacional não se encerra no acesso à escola. A permanência e o êxito também dependem das condições oferecidas aos estudantes, especialmente àqueles que enfrentam dificuldades econômicas, sociais, familiares ou de adaptação à vida acadêmica.
Minha participação nessa discussão permitiu compartilhar conhecimentos adquiridos durante anos de atuação direta junto aos educandos e, ao mesmo tempo, ampliar minha compreensão sobre a assistência estudantil no âmbito institucional.
6. PARTICIPAÇÃO NO PROJETO NÚCLEO DA FAMÍLIA
Outra experiência relevante foi minha participação na Comissão do Projeto Núcleo da Família do Campus Barreiros, formalmente instituída em 2013.
A aproximação entre escola e família possui grande importância para o acompanhamento dos estudantes. Minha experiência anterior no atendimento ao educando possibilitou contribuir com essa iniciativa a partir do conhecimento adquirido no relacionamento cotidiano com a comunidade estudantil.
A participação no projeto reforçou a compreensão de que a permanência e o desenvolvimento do estudante dependem da atuação articulada de diversos agentes, incluindo a Instituição, os profissionais que nela atuam e as famílias.
Essa experiência acrescentou uma nova dimensão aos conhecimentos adquiridos na área de assistência estudantil, fortalecendo minha capacidade de atuar em atividades coletivas destinadas ao acompanhamento e à integração da comunidade escolar.
7. PARTICIPAÇÃO EM AÇÕES DE ENFRENTAMENTO À EVASÃO
Também participei de comissão destinada à elaboração de Plano Institucional de Monitoramento e Intervenção para Superação da Evasão, atividade que dialogava diretamente com minha experiência no acompanhamento de estudantes.
A evasão constitui um dos desafios enfrentados pelas instituições de ensino e sua prevenção exige a compreensão das diversas situações que podem comprometer a permanência do estudante.
A experiência acumulada no atendimento aos educandos e na Coordenação Geral permitiu contribuir para essas discussões a partir de uma visão construída no cotidiano da Instituição.
Essa participação demonstra que os conhecimentos desenvolvidos durante minha trajetória puderam ser utilizados não apenas em atividades operacionais, mas também em ações de planejamento destinadas ao aperfeiçoamento das políticas institucionais.
8. PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES DE AVALIAÇÃO DE SERVIDORES
Durante minha trajetória profissional, também fui chamado a participar de diferentes comissões relacionadas à avaliação de servidores em estágio probatório.
A avaliação de um servidor público durante esse período constitui atividade de elevada responsabilidade, pois exige observação criteriosa, imparcialidade, ética e compreensão dos deveres funcionais.
Os documentos demonstram minha participação em diferentes comissões dessa natureza, inclusive em processos de avaliação ocorridos em momentos distintos da trajetória institucional.
Essas experiências proporcionaram o desenvolvimento de competências relacionadas à análise, responsabilidade funcional, trabalho colegiado e tomada de decisões fundamentadas.
Participar de uma comissão de avaliação significa assumir responsabilidade perante a Instituição e perante o servidor avaliado, exigindo postura ética e compromisso com os princípios da Administração Pública.
9. PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES DE INVENTÁRIO E CONTROLE PATRIMONIAL
Minha atuação institucional também alcançou atividades relacionadas ao patrimônio público.
Fui designado para integrar comissão de inventário, colaborando na conferência, organização e controle dos bens pertencentes à Instituição.
A participação nesse tipo de atividade proporcionou conhecimentos relacionados ao controle patrimonial e à responsabilidade pela adequada utilização e preservação dos bens públicos.
A experiência também reforçou a percepção de que todos os servidores, independentemente do setor de exercício, possuem responsabilidade com a preservação do patrimônio colocado à disposição da comunidade acadêmica.
10. ACOMPANHAMENTO DOS SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO E ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
Outra atividade relevante foi a participação em comissão destinada ao acompanhamento dos serviços de copa, cozinha e alimentação.
Documento constante do dossiê demonstra a constituição de comissão com a finalidade de promover maior racionalização de custos e melhorar o controle da qualidade dos alimentos fornecidos aos estudantes.
Essa participação possui relação direta com minha atuação histórica no atendimento aos educandos, pois a alimentação constituía componente importante das condições oferecidas aos estudantes da Instituição.
A atividade exigia atenção à qualidade do serviço prestado, responsabilidade no acompanhamento das condições oferecidas aos usuários e compreensão da necessidade de conciliar qualidade, eficiência administrativa e adequada aplicação dos recursos públicos.
11. ATUAÇÃO EM PROCESSOS SELETIVOS INSTITUCIONAIS
Ao longo de diferentes anos também participei de processos seletivos promovidos pelo Campus Barreiros, exercendo atividades de fiscalização e apoio à realização de exames.
Há registros de minha participação como fiscal em exames de vestibular e seleção em diferentes períodos.
Em 2011, fui designado como Fiscal de Prova para exame de seleção realizado pelo Campus, integrando equipe responsável por assegurar a adequada realização do certame.
Em 2012, novamente integrei equipe de fiscais de prova em exame de seleção institucional.
A atuação nesses processos exige cumprimento rigoroso dos procedimentos estabelecidos, pontualidade, imparcialidade, organização, atenção e preservação da igualdade de condições entre os candidatos.
Essas experiências contribuíram para ampliar meus conhecimentos sobre os processos institucionais de ingresso e reforçaram valores essenciais à Administração Pública, como impessoalidade, responsabilidade, transparência e respeito às normas.
12. PARTICIPAÇÃO NA ELABORAÇÃO DO REGIMENTO INTERNO DO CAMPUS
Em 2012, fui designado para integrar comissão destinada à elaboração da minuta do Regimento Interno do Campus Barreiros.
A participação nessa comissão proporcionou contato com uma dimensão diferente da gestão institucional, relacionada à organização normativa e administrativa do Campus.
A elaboração de um Regimento Interno exige compreender a estrutura da unidade, as competências de seus setores, os fluxos de funcionamento e as responsabilidades atribuídas às diversas instâncias administrativas e acadêmicas.
Participar dessa atividade possibilitou ampliar minha visão sobre o funcionamento institucional e compreender de forma ainda mais abrangente como as diferentes unidades se relacionam para garantir o cumprimento da missão educacional.
Também representou oportunidade de trabalho conjunto com servidores de diferentes áreas, favorecendo a troca de experiências e a construção coletiva de conhecimentos.
13. PARTICIPAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS INSTITUCIONAIS
Ao longo da carreira também colaborei com a organização de eventos promovidos pelo Campus Barreiros.
Destaca-se a participação nas comissões relacionadas ao tradicional Encontro de Ex-Alunos, evento que possui importância histórica para o Campus por promover o reencontro de antigas gerações de estudantes e preservar os vínculos construídos ao longo da trajetória da Instituição.
Em 2015, fui designado para integrar a Comissão de Recepção do XXXIII Encontro de Ex-Alunos.
A atuação na organização desses eventos exigia colaboração, planejamento, articulação entre setores, atendimento ao público e conhecimento da dinâmica do Campus.
Por ter acompanhado diferentes fases da história da Instituição, a participação no Encontro de Ex-Alunos possui também significado especial, pois permite contribuir para a preservação da memória institucional e para a manutenção do vínculo entre o Campus e aqueles que nele estudaram.
14. ATUAÇÃO EM OUTRAS ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS
Minha trajetória profissional também compreendeu a realização de atividades de apoio administrativo e logístico necessárias ao funcionamento do Campus.
Em diferentes momentos fui autorizado a conduzir veículos oficiais, demonstrando disponibilidade para colaborar com as necessidades institucionais. Há registros desse tipo de autorização em diferentes períodos da carreira.
Também exerci atividades no Departamento de Administração e Planejamento e, posteriormente, no Almoxarifado do Campus.
Em 2017, documento institucional registra minha lotação no Almoxarifado, para exercício das atividades pertinentes ao setor.
Essa experiência contribuiu para ampliar meus conhecimentos acerca dos procedimentos administrativos relacionados ao recebimento, armazenamento, organização e movimentação de materiais e bens necessários ao funcionamento da Instituição.
Minha passagem por diferentes setores demonstra a capacidade de adaptação às necessidades institucionais e a disposição para colaborar em atividades diversas sempre que solicitado pela administração.
15. FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Paralelamente à experiência adquirida durante o exercício das atividades profissionais, busquei ampliar meus conhecimentos por meio da formação e da participação em atividades de capacitação.
Minha formação escolar inclui ensino médio com habilitação técnica, documentação que integra meus assentamentos funcionais.
Também participei, ao longo da carreira, de cursos e atividades de aperfeiçoamento que contribuíram para o desenvolvimento de habilidades úteis ao exercício profissional.
Entretanto, parte significativa dos conhecimentos apresentados neste Memorial foi construída por meio da própria experiência institucional, da participação em atividades coletivas e da convivência diária com situações que exigiram capacidade de adaptação, responsabilidade, iniciativa e aprendizagem contínua.
16. COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS AO LONGO DA TRAJETÓRIA
Ao analisar minha trajetória desde 1988, compreendo que as experiências vivenciadas permitiram desenvolver um conjunto amplo de conhecimentos e competências profissionais.
Entre os principais saberes construídos ao longo desse período, destaco:
- conhecimento do funcionamento administrativo de uma instituição federal de ensino;
- experiência em assistência e acompanhamento estudantil;
- capacidade de liderança e coordenação de atividades;
- relacionamento e atendimento aos estudantes;
- mediação de situações e resolução de problemas;
- organização e planejamento de atividades institucionais;
- participação em processos de avaliação funcional;
- trabalho em equipes e comissões multidisciplinares;
- conhecimento prático sobre processos seletivos;
- acompanhamento de serviços destinados aos estudantes;
- participação na elaboração de normas institucionais;
- experiência com controle e preservação do patrimônio público;
- organização e apoio a eventos;
- atuação em projetos destinados à permanência dos estudantes;
- articulação entre diferentes setores;
- atendimento à comunidade;
- compromisso com os princípios e responsabilidades do serviço público.
Essas competências não foram adquiridas de maneira isolada, mas construídas progressivamente durante anos de participação efetiva na vida institucional.
Cada função exercida, cada comissão integrada e cada responsabilidade assumida representaram oportunidade de aprendizagem e de aplicação dos conhecimentos acumulados.
17. CONHECIMENTO INSTITUCIONAL CONSTRUÍDO AO LONGO DA CARREIRA
Uma característica particular de minha trajetória é ter acompanhado a Instituição durante um período de profundas transformações.
Ingressei quando o Campus Barreiros possuía outra configuração institucional e acompanhei sua evolução até a estrutura atual do Instituto Federal de Pernambuco.
Esse processo possibilitou conhecer diferentes formas de organização administrativa, mudanças nas políticas educacionais, transformações nas estruturas de gestão e modificações nas próprias necessidades dos estudantes.
Por ter atuado em diferentes setores e responsabilidades, construí uma visão ampla da Instituição.
Conheci o Campus a partir da perspectiva da segurança, da assistência ao estudante, da gestão, dos processos administrativos, das comissões, dos eventos, das avaliações funcionais e das ações de permanência estudantil.
Essa experiência acumulada constitui um conhecimento institucional construído ao longo do tempo e continuamente atualizado pelas diferentes responsabilidades assumidas.
18. CONTRIBUIÇÃO PARA A MISSÃO INSTITUCIONAL
Considero que minha principal contribuição ao IFPE – Campus Barreiros está relacionada à disponibilidade para servir à Instituição em diferentes áreas e responsabilidades.
Embora meu ingresso tenha ocorrido no cargo de Vigilante, minha trajetória demonstra que a atuação profissional se expandiu de acordo com as necessidades institucionais.
A oportunidade de exercer por aproximadamente seis anos a Coordenação Geral de Atendimento ao Educando constitui uma demonstração significativa dessa ampliação de responsabilidades.
Também considero relevantes as inúmeras comissões das quais participei, pois cada uma delas representou contribuição para alguma dimensão do funcionamento institucional: assistência estudantil, avaliação de servidores, patrimônio, alimentação, processos seletivos, elaboração normativa, organização de eventos, integração com famílias ou enfrentamento da evasão.
Essas experiências demonstram que o conhecimento profissional não se constrói exclusivamente no exercício das atribuições originalmente previstas para determinado cargo. Ele também se desenvolve por meio das responsabilidades efetivamente assumidas, das situações vivenciadas e da capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em diferentes contextos.
19. COMPROMISSO E DESEMPENHO PROFISSIONAL
Ao longo da carreira fui submetido às avaliações funcionais previstas para os servidores técnico-administrativos, havendo nos assentamentos sucessivos registros de desempenho positivo e progressões por mérito profissional.
Os documentos apresentam avaliações com resultados elevados em diferentes períodos, evidenciando o reconhecimento institucional do trabalho realizado.
Esses resultados possuem especial significado quando considerados juntamente com a diversidade de responsabilidades assumidas.
O reconhecimento obtido nas avaliações demonstra que a participação em funções, comissões e outras atividades institucionais ocorreu de forma compatível com o compromisso esperado de um servidor público federal.
20. A EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL COMO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
A trajetória apresentada neste Memorial demonstra que a experiência profissional constitui um importante espaço de construção de conhecimento.
Em diferentes momentos foi necessário aprender novas rotinas, compreender novas responsabilidades e desenvolver competências para atuar em áreas distintas daquelas originalmente relacionadas ao cargo de Vigilante.
O exercício de funções na assistência ao estudante exigiu conhecimentos específicos sobre convivência e acompanhamento dos educandos.
A atuação na gestão exigiu capacidade de organização e articulação.
As comissões de avaliação demandaram imparcialidade e responsabilidade.
Os processos seletivos exigiram atenção às normas e procedimentos.
As atividades de elaboração normativa proporcionaram maior compreensão da organização institucional.
Os projetos relacionados à família, assistência estudantil e evasão permitiram compreender de maneira mais ampla os desafios relacionados à permanência e ao êxito dos estudantes.
A soma dessas experiências representa um patrimônio de conhecimentos construído durante décadas de trabalho e permanentemente colocado a serviço do IFPE.
21. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao apresentar este Memorial Descritivo, procuro registrar uma trajetória profissional iniciada em 06 de janeiro de 1988 e construída mediante dedicação contínua ao serviço público e ao Campus Barreiros.
Durante esse período, vivenciei diferentes etapas da história da Instituição e tive a oportunidade de contribuir em diversas áreas.
Ingressei no cargo de Vigilante, mas minha atuação profissional progressivamente alcançou atividades relacionadas à assistência aos estudantes, gestão, acompanhamento de servidores, planejamento, organização institucional, processos seletivos, controle patrimonial, eventos, projetos e inúmeras comissões.
Entre essas experiências, destaco especialmente minha atuação na Coordenação Geral de Atendimento ao Educando – CGAE, de 14 de junho de 2010 a 07 de junho de 2016, período que representa uma importante etapa de minha vida funcional e evidencia a confiança institucional depositada em minha capacidade profissional.
Também considero especialmente relevantes as diversas comissões das quais participei, pois elas demonstram uma trajetória marcada pela colaboração e pela disponibilidade para contribuir com diferentes necessidades da Instituição.
Essas atividades permitiram adquirir e aperfeiçoar conhecimentos relacionados ao funcionamento da Administração Pública, gestão institucional, assistência estudantil, trabalho coletivo, relacionamento interpessoal, avaliação, organização, responsabilidade, planejamento e atendimento à comunidade acadêmica.
Minha experiência profissional demonstra que os saberes construídos ao longo de uma carreira não decorrem exclusivamente das atribuições formais de um cargo, mas também das responsabilidades efetivamente assumidas e dos conhecimentos desenvolvidos na solução das demandas apresentadas pela Instituição.
Por essa razão, entendo que minha trajetória profissional constitui um processo contínuo de aprendizagem e desenvolvimento de competências, no qual conhecimentos adquiridos ao longo de décadas foram aplicados diretamente em benefício dos estudantes, dos servidores e da Instituição.
O Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-TAE representa, nesse contexto, a possibilidade de reconhecer e valorizar formalmente esse conjunto de conhecimentos, experiências e contribuições construído ao longo de minha vida profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – Campus Barreiros.