MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

Memorial Descritivo

Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-TAE

1. Identificação funcional e apresentação profissional

1. Nome: Elivânia Ferreira da Costa
2. Cargo: Assistente em Administração
3. Instituto: Instituto Federalde Educação, Ciênciae Tecnologia de Pernambuco (IFPE)
4. Setor de Lotação: CRE – Coordenação de Registros Escolares
5. Nível de RSC Pleiteado: RSC-PCCTAE-VI
6. 
   

O presente Memorial Descritivo é apresentado com a finalidade de instruir o requerimento de concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências dos Técnicos-Administrativos em Educação (RSC-TAE), em conformidade com a Lei nº 11.091/2005, o Decreto nº 13.048/2026 e as normas institucionais aplicáveis.

Este documento está organizado para apresentar de forma objetiva as atividades e experiências profissionais e individuais vinculadas aos Requisitos I a VI e, para demonstrar como o conjunto da trajetória se relaciona ao padrão de conhecimentos e competências do nível pleiteado.

O percurso profissional apresentado neste memorial evidencia uma atuação pautada pela ética, responsabilidade, compromisso social, busca pela inovação e excelência na prestação do serviço público. As experiências acumuladas ao longo da trajetória como servidora técnico-administrativa em educação do IFPE - |Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – Campus Vitória de Santo Antão, possibilitaram o desenvolvimento e o aprimoramento contínuo de conhecimentos, habilidades e competências que superam a execução das atribuições rotineiras do cargo de Assistente em Administração.

2. Trajetória Profissional

Meu ingresso na carreira pública teve início em 13 de outubro de 2008, quando fui aprovada no concurso para Assistente em Administração do IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – Campus Vitória de Santo Antão.

Após alguns meses de meu ingresso na Instituição, em razão da minha experiência profissional acumulada na área administrativa, decorrente de mais de vinte anos de atuação anterior em empresa privada, fui convidada a exercer minhas atividades na Coordenação de Registros Escolares, onde permaneço até os dias atuais. Essa mudança representou uma importante oportunidade de inserção em um novo contexto profissional, caracterizado pelas especificidades da gestão pública e educacional, exigindo-me a construção e o aprimoramento de conhecimentos relacionados aos processos acadêmicos, administrativos e institucionais.

Diante dos novos desafios assumidos, busquei aprofundar continuamente meus conhecimentos profissionais e acadêmicos, com o propósito de compreender as particularidades das atividades desenvolvidas na área de registros escolares e desempenhar minhas atribuições com responsabilidade, eficiência e qualidade. A experiência adquirida nesse setor possibilitou ampliar minha compreensão sobre os processos que articulam a gestão administrativa às atividades de ensino, bem como desenvolver competências relacionadas à organização, análise e sistematização de informações acadêmicas, atendimento às demandas da comunidade escolar, cumprimento de normas institucionais e acompanhamento dos procedimentos necessários à vida acadêmica dos estudantes.

Em diferentes períodos de gestão, entre os anos de 2010 e 2014 e, posteriormente, entre 2023 e 2024, assumi a função de substituta da Coordenação de Registros Escolares. Embora essas designações não possam ser utilizadas para fins de pontuação no presente processo de Reconhecimento de Saberes e Competências, em razão dos critérios estabelecidos pela RSC exigirem período de efetivo exercício superior a seis meses e de as respectivas portarias de designação e exoneração não atenderem ao requisito temporal estabelecido, considero importante registrar essa experiência em minha trajetória profissional. Ainda que não produza efeito para fins de pontuação neste processo, o exercício da função de substituta representou uma experiência significativa de desenvolvimento profissional. Ao assumir responsabilidades de maior complexidade, tive a oportunidade de ampliar minha capacidade de organização, planejamento, tomada de decisão, resolução de problemas e articulação com diferentes setores e profissionais, além de aprofundar conhecimentos relacionados à gestão pública e educacional.

Desse modo, embora as funções exercidas como substituta não sejam consideradas para fins de pontuação no processo de RSC, os conhecimentos, habilidades e experiências delas decorrentes integram minha trajetória profissional e evidenciam um processo contínuo de ampliação de responsabilidades, aprendizagem e desenvolvimento de competências. Tais experiências constituem importante contribuição para minha atuação como servidora técnico-administrativa em educação e fortalecem minha capacidade de colaborar com diferentes atividades e demandas institucionais, especialmente àquelas relacionadas ao ensino, à gestão acadêmica e ao desenvolvimento institucional.

Durante grande parte do meu tempo na Coordenação de Registros Escolares (CRE), tive a responsabilidade de emitir diplomas e históricos escolares finais. Esses documentos são fundamentais, pois atestam a conclusão dos cursos técnicos oferecidos pela instituição aos discentes. Essa atribuição não apenas me permitiu contribuir de maneira significativa para o reconhecimento das conquistas acadêmicas dos alunos, mas também proporcionou uma valiosa oportunidade para desenvolver minhas habilidades administrativas. A experiência foi enriquecedora em diversos aspectos. Aprendi a ser mais organizada, desenvolvendo sistemas que garantiram a precisão e a eficiência no processamento dos registros. Lidar com prazos rigorosos foi um desafio que me ensinou a priorizar tarefas e a trabalhar de forma proativa.

Buscando aprimorar continuamente meus conhecimentos em gestão pública, especialmente no campo educacional, ingressei no curso de Especialização em Gestão e Planejamento Educacional, realizado na UNIFACOL – Centro Universitário Unifacol, no período de 2009 a 2011. Essa formação representou um importante marco em minha trajetória profissional, proporcionando o aprofundamento de conhecimentos relacionados ao planejamento educacional, à avaliação institucional, à gestão de processos e à tomada de decisões estratégicas.

A especialização ampliou minha compreensão sobre os desafios e as responsabilidades inerentes à gestão educacional, permitindo relacionar os conhecimentos teóricos às situações vivenciadas no cotidiano institucional. Os saberes adquiridos contribuíram para o desenvolvimento de uma visão mais sistêmica, crítica e estratégica sobre os processos administrativos e pedagógicos, fortalecendo minha capacidade de atuar de forma mais qualificada, responsável e comprometida com os objetivos institucionais.

Em 2017, passei a integrar a Comissão participante do Plano Institucional Estratégico para Permanência e Êxito dos estudantes do IFPE Campus Vitória instituída com a finalidade de promover estudos e análises sobre os processos de acesso, permanência, retenção e evasão de estudantes, cuja participação representou uma experiência de significativa relevância para minha trajetória profissional, possibilitando-me compreender de forma mais ampla os fatores que interferem na permanência e no êxito dos estudantes na instituição. Nesse espaço, pude contribuir para a elaboração de diagnósticos institucionais e para a construção de estratégias voltadas ao fortalecimento das políticas de permanência e êxito estudantil. A atuação também possibilitou ampliar meus conhecimentos sobre os desafios enfrentados pelos estudantes ao longo de sua trajetória acadêmica, reforçando a importância de ações institucionais articuladas para a prevenção da retenção e da evasão escolar.

Na perspectiva da formação stricto sensu, concluí, no segundo semestre de 2018, o Mestrado Profissional em Políticas Públicas pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), desenvolvendo a pesquisa intitulada “Evasão Escolar: identificar suas causas nos Cursos Técnicos Subsequentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE, Campus Vitória de Santo Antão”.

A realização do mestrado representou um importante avanço em minha trajetória acadêmica e profissional, possibilitando aprofundar conhecimentos relacionados às políticas públicas educacionais e, de maneira específica, compreender os fatores associados à evasão escolar nos cursos técnicos subsequentes ofertados pelo IFPE – Campus Vitória de Santo Antão. A

pesquisa buscou analisar a realidade vivenciada pelos estudantes, identificando os principais fatores que contribuem para o abandono dos cursos e suas repercussões no processo de formação.

A experiência proporcionada pelo mestrado ampliou minha capacidade de análise crítica e de compreensão dos desafios enfrentados pela educação pública, fortalecendo a articulação entre formação acadêmica, experiência profissional e compromisso institucional. Mais do que uma conquista acadêmica, a conclusão do Mestrado Profissional em Políticas Públicas representa a consolidação de uma trajetória de formação continuada e de busca por conhecimentos que possam ser aplicados à realidade institucional e contribuir para a melhoria das políticas educacionais e da qualidade do atendimento aos estudantes.

Ao longo da carreira, tenho participado de comissões, núcleo, projetos de extensão, avaliação de projetos e atividades de natureza científica, o que tem ampliado significativamente minha compreensão acerca dos processos de gestão institucional e da atuação integrada entre as diferentes áreas que compõem a Instituição. Essas experiências possibilitaram o desenvolvimento de competências relacionadas ao trabalho colaborativo, à articulação entre diferentes setores, ao planejamento e acompanhamento de ações, à análise de demandas e à construção coletiva de soluções.

Entre essas experiências, destaco minha participação em comissões responsáveis pela seleção de estagiários, tanto para o desenvolvimento de atividades na área administrativa quanto na área pedagógica. Essa atuação possibilitou acompanhar processos de seleção e contribuir para a organização e o encaminhamento de estudantes para experiências formativas no ambiente institucional, fortalecendo a articulação entre formação acadêmica e prática profissional.

Também participei de comissões relacionadas à Monitoria, atuando nos processos de seleção de bolsistas e de estudantes voluntários do Programa Institucional de Monitoria do IFPE – Campus Vitória de Santo Antão. O programa é destinado a discentes dos cursos superiores e técnicos, sob orientação de docentes da instituição, constituindo uma importante iniciativa de apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Minha participação nesses processos proporcionou uma compreensão mais ampla das ações voltadas ao acompanhamento acadêmico dos estudantes e da importância das políticas institucionais de apoio à permanência e ao êxito escolar.

Integro, ainda, o Núcleo 60+, iniciativa que desenvolve diferentes atividades voltadas à pessoa idosa, envolvendo estudantes, servidores e membros da comunidade em geral. Nesse espaço, participo de ações relacionadas ao planejamento e à organização de iniciativas voltadas à qualidade de vida, ao envelhecimento ativo, à acessibilidade e ao bem-estar no ambiente de trabalho. Essa experiência tem contribuído para ampliar minha percepção sobre a importância de uma instituição educacional inclusiva, acolhedora e comprometida com a

valorização das diferentes fases da vida.

Em outubro de 2025, tive a oportunidade de atuar na Comissão responsável pela organização da 22ª Semana de Ciência e Tecnologia do IFPE, contribuindo para o planejamento, a organização e a realização das atividades que compuseram o evento. Essa experiência possibilitou ampliar minha atuação em ações de caráter acadêmico e institucional, colaborando para a divulgação da produção científica, tecnológica e acadêmica desenvolvida no âmbito da instituição. A participação nesse evento também proporcionou uma vivência significativa na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, dimensões fundamentais da atuação dos Institutos Federais. Ao colaborar com a organização de uma iniciativa voltada à disseminação do conhecimento e à valorização da ciência, pude fortalecer competências relacionadas ao trabalho em equipe, à organização de atividades institucionais e ao apoio às ações acadêmicas.

Minha participação em cursos de capacitação, formação continuada e aperfeiçoamento profissional foi de grande relevância para o aprimoramento de minha atuação como servidora pública, especialmente no exercício das atividades desenvolvidas na Coordenação de Registros Escolares. As formações realizadas possibilitaram a atualização contínua dos conhecimentos relacionados aos processos administrativos, aos procedimentos técnicos e à utilização dos sistemas acadêmicos, contribuindo para eficiência e qualidade na execução das atividades. Os conhecimentos adquiridos nesses cursos foram incorporados à prática profissional, especialmente no acompanhamento da vida acadêmica dos estudantes, na organização e atualização de registros, na análise e tramitação de documentos e no atendimento às demandas acadêmicas e administrativas. Dessa forma, a capacitação não representou apenas uma etapa de formação profissional, mas constituiu importante instrumento para o aperfeiçoamento dos processos de trabalho e para a melhoria dos serviços prestados à comunidade acadêmica.

No ano de 2025, participei como colaboradora dos Projetos de Extensão, intitulados "Quintais produtivos: consolidando ações para transição agroecológica” e "Produção de húmus de minhoca”, no Programa Institucional para Concessão de Bolsas de Extensão, Edital REI/IFPE n° 33/2024/PROEXT, cconforme documentação comprobatória apresentada nos anexos deste memorial. Essa experiência possibilitou ampliar minha atuação para além das atividades administrativas rotineiras, favorecendo a integração entre as ações institucionais e a comunidade e fortalecendo minha compreensão sobre a importância da extensão como instrumento de diálogo, transformação social e contribuição para o desenvolvimento educacional.

Ao longo de minha trajetória profissional, também participei de processos de avaliação de projetos de extensão, contribuindo para a análise e qualificação das propostas desenvolvidas no âmbito institucional. Minha atuação nesse processo contribuiu para a qualificação das ações extensionistas e da produção acadêmica institucional, colaborando para o fortalecimento da integração entre ensino, pesquisa e extensão. A participação nessa atividade também representou uma oportunidade de aplicar conhecimentos, desenvolver competências e contribuir, de forma responsável e colaborativa, para o aprimoramento das iniciativas institucionais.

3.Experiências Relacionadas aos Requisitos do Decreto:

REQUISITO I – Participação em Grupos de Trabalho, Comissões, Comitês, Núcleos, Representações ou Similares, formalmente instituídos ou reconhecidos pelo órgão ou pela entidade:

ITEM 3

1. Critérios Específicos - Participação como membro de núcleos, representações, grupos de trabalho ou similares, comissões ou comitês previstos no âmbito da administração pública, regularmente instituídos
2. Unidade de Medida - Por designação
3. Pontos 3
4. Quantidade 9
5. Total 27

Descrição/Documentos comprobatórios:1. Portaria Nº 147 /2014-DG, 12 de junho de 2014 - Comissão de Seleção de Estagiários de 2014;2.Portaria nº 130/2017- DG, 21 de junho de 2017, para compor comissão responsável pelo acompanhamento do plano institucional estratégico para permanência e êxito dos estudantes do IFPE – Campus Vitória;3. Portaria CVSA/IFPE nº 68, de 15 de maio de 2025 - Designar os servidores para compor a Comissão de Eventos do Campus Vitória de Santo Antão. A comissão atuará nos eventos festivos no ano de 2025;4. Portaria CVSA/IFPE nº 127, de 25 de agosto de 2025 - Institui a comissão que atuará no Programa de Monitoria - Semestre 2025.2;5.Portaria CVSA/IFPE nº 144, de 24 de setembro de 2025 – para compor Equipe de Planejamento da Contratação de empresa para confecção de crachás e canecas personalizadas6.Portaria CVSA/IFPE nº 157, de 15 de outubro de 2025 – Comissão para designar os(as) servidores(as), discentes e demais membros da comunidade acadêmica para compor a equipe do Núcleo 60+ do Campus Vitória de Santo Antão;7. Portaria CVSA/IFPE nº 178, 11 de novembro de 2025- Comissão Organizadora da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) – 2025 - Campus Vitória de Santo Antão.8. Portaria CVSA/IFPE nº 25, de 5 de março de 2026 - Institui a comissão que atuará no Programa de Monitoria - Semestre 2026.1;9.Portaria CVSA/IFPE nº 70, de 29 de abril de 2026 - Comissão para Seleção de Contratação de Estágio remunerado;

REQUISITO II - Participação e atuação em projetos institucionais, na gestão, no apoio ao ensino, à pesquisa, à extensão, de inovação e assistência especializada:

ITEM 2

1. Critérios Específicos: Participação em atividades técnicas e/ou especializadas em projetos, incluída a elaboração de projetos pedagógicos, programas e/ou ações institucionais (ensino, pesquisa, extensão, gestão e inovação).
2. Unidade de Medida-Por projeto
3. Pontos 4,5
4. Quantidade 2
5. Total 9,0

Descrição/Documento comprobatório:1.Declaração de colaboradora no Projeto de Extensão: "Quintais produtivos: consolidando ações para transição agroecológica”, no Programa Institucional para Concessão de Bolsas de Extensão, Edital REI/IFPE n° 33/2024/PROEXT;

2. Declaração de colaboração no Projeto de Extensão intitulado: “"Produção de húmus de minhoca”, no Programa Institucional para Concessão de Bolsas de Extensão, Edital REI/IFPE n° 33/2024/PROEXT.

ITEM 7

1. Critérios Específicos: Participação em atividade de avaliação de trabalho ou atuação como jurado em eventos acadêmicos, científicos, culturais, esportivos e técnicos
2. Unidade de Medida- Por evento
3. Pontos 3
4. Quantidadade 1
5. Total 3

Descrição/Documento comprobatório: Avaliei o trabalho intitulado “Memórias do IFPE: resgate e registro dos fragmentos históricos do septuagenário IFPE-CVSA pelos olhos dos seus servidores”, apresentado na modalidade de poster pelo aluno Guilherme Gomes de Souza Duarte Rodrigues, na 22a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFPE – Campus Vitória de Santo Antão, evento realizado entre 20 a 24 de outubro de 2025.

1. Como documento comprobatório foi apresentado: Certificado emitido em 18 de dezembro de 2025.

ITEM 9

1. Critérios Específicos: Participação em programas de formação continuada e/ou ações de desenvolvimento de competências, desde que não utilizada para fins de aceleração da promoção na carreira (carga horária mínima de dez horas)
2. Unidade de Medida: Por capacitação
3. Pontos 1
4. Quantidade 21
5. Total 21

Descrição/Documento comprobatório:

A participação em cursos de capacitação tem sido de grande importância para o meu desempenho como servidora pública, considerando serem cursos voltados à atualização dos processos administrativos, aos procedimentos técnicos nos sistemas acadêmicos para acompanhamento da vida acadêmica dos estudantes, cursos de aperfeiçoamento e treinamento para acesso aos sistemas utilizados nas rotinas de trabalho.

1.Curso de Controle de Arquivos e Documentos – 10h;

2.Curso de Assistente Administrativo – 10 h;

3.Curso de Legislação Educacional – 10h;

4.Curso de Organização do Ambiente de Trabalho – 10h;

5.Curso de Secretariado Escolar – 150h;

6.Curso Ética e Serviço Público – (2026) 10h;

7.Introdução ao SEI – Sistema Eletrônico de Informações – 10h;

8.Lei Geral de Proteção de Dados para o Setor Público -10h;

9.Curso Portal Gov.Br (Turma JUL/2026) – 15h;

10.Curso de Ética e Administração Pública – 40h;

11.Curso de Excelência no Atendimento – 20h;

12.Curso de Elaboração de Planos de Entrega e de Trabalho do PGD (Turma ABR/2025) - 20h;

13.Execução e Avaliação dos Planos de Entrega e de Trabalho (Turma AGO/2025) - 20h;

14.Fundamentos do Programa de Gestão e Desempenho (PGD) (Turma MAR/2026) - 20 h;

15.Gestão Documental (Turma JUL/2025) – 30h;

16.Noções Básicas do Trabalho Remoto (Turma OUT/2024) - 10h;

17. Gestão de Políticas Públicas 60h

18. Introdução à Libras (Turma JUL/2025) – 60h.

19. Formação On-line do I Encontro de Coordenadores de Registros Acadêmicos do IFPE (ENCORA 2025) e do II Encontro de Pesquisadores Institucionais do IFPE;

20. Certificado do Curso de Espanhol Básico 60h;

21.Certificado do Curso de Inglês Intermediário 80h.

ITEM 11

1. Critérios Específicos: Participação em capacitação, fórum, oficina, workshop e congresso, com carga horária mínima de dez horas, vinculada aos interesses da Instituição Federal de Ensino.
2. Unidade de Medida Por evento
3. Pontos 1
4. Quantidade 7
5. Total 7

Descrição/Comprovações:

1. Certificado de Participação na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – IFPE- Campus Vitória, no período de 16 a 18 de outubro de 2012, com carga horária de 20 horas;
2. .Certificado de participação do I Congresso Nacional de Educação, Inovação e Tecnologias, realizado nos dias 15 a 19 de dezembro de 2025, com carga horária de 35 horas;
3. .Certificado de Participação no Seminário de Educação Antirracista, realizado em 19/11/2025, no IFPE Campus de Vitória de Santo Antão, com carga horária total de 10 horas;
4. Certificado de Participação na 22ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, II Semana de Agroindústria (SEMAGROTEC), V Semana de Agronomia (SEAGRO), Semana de Zootecnia, Semana da Licenciatura em Química do IFPE Campus Vitória de Santo Antão – PE, realizado em 20/10/2025 a 25/10/2025, com carga horária de 50 horas;
5. Certificado da XIII Mostra de Extensão e Workshop de Estágios, Empregos e Egressos realizado em 26/08/2025 a 28/08/2025, na cidade de Vitória de Santo Antão, contabilizando carga horária total de 24 horas;
6. Certificado do VIII Congresso Amazônico de Educação a Distância: Conectividade, Ecossistema de Inovação e Empreendedorismo na Amazônia realizado em 24/11/2025 a 28/11/2025, na modalidade híbrida, contabilizando carga horária total de 48 horas;
7. .Congresso Internacional PDV 2014 – Despertando Vocações para as Licenciaturas 20h.

REQUISITO VI – Produção, Prospecção e Difusão de Conhecimento Científico ou Técnico

ITEM 4

1. Critérios Específicos: Conclusão de curso de educação formal superior ao exigido para o ingresso no cargo de que é titular e que não seja utilizado para percepção de Incentivo à Qualificação – IQ
2. Unidade de Medida: Por curso
3. Pontos 15
4. Quantidade 1
5. Total 15

Descrição/Documento comprobatório:

1. De 2009 a 2011, realizei minha Pós-Gradução Lato Sensu, Pedagogia – Gestão e Planejamento Educacional, na Faculdade Escritor Osman da Costa Lins, atualmente, UNIFACOL – Centro Universitário Unifacol.
2. Certificado da Pós-Graduação

ITEM 10

1. Critérios Específicos: Autoria ou coautoria de capítulo de livro, de artigo publicado em revista especializada, jornal científico ou periódico, relacionado aos interesses institucionais
2. Unidade de Medida: Por publicação
3. Pontos 7,5
4. Qualidade 1
5. Total 7,5

Descrição/Documento comprobatório:

1. Publiquei meu artigo intitulado “ Evasão Escolar: Identificar suas causas nos Cursos Técnicos Subsquentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuo – IFPE Campus Vitória de Santo Antão”, na Revista Educação & Inovação - ISSN 3085-914X Vol. 2 • 6ª Edição — 2026 SOB O REGISTRO DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v2i6.333 Vitória (ES) 2026-03-26.

ITEM 13

1. Critérios Específicos: Avaliação do projeto de ensino e/ou pesquisa e/ou extensão e/ou inovação:
2. Unidade de Medida Por projeto
3. Pontos 4,5
4. Quantidade 1
5. Total 4,5

Descrição/Documento comprobatório:

1. Participei como avaliador(a) do projeto de extensão intitulado “Interdisciplinaridade em Espaços não Formais de Aprendizagem na (RE) Produção do Discurso Científico na Escola” no XIII Encontro de Extensão do Instituto Federal de Pernambuco, realizado no dia 16 de dezembro de 2025.
2. 
   

4.Demonstrações dos Saberes e das Competências

Mais do que desempenhar as atribuições inerentes ao cargo, encontrei no trabalho desenvolvido no IFPE – Campus Vitória, uma oportunidade permanente de crescimento pessoal e profissional, de construção de novos saberes e de ampliação gradual de responsabilidades. Cada experiência vivenciada ao longo dessa trajetória contribuiu para o desenvolvimento e o aprimoramento de competências, permitindo-me assumir novos desafios, ampliar minha compreensão sobre a educação pública e fortalecer minha capacidade de atuar de forma ética, responsável e colaborativa.

A participação em comissões, cursos de capacitação, avaliação e colaboração em projetos de extensão, congressos, seminários, possibilitaram a articulação entre conhecimentos teóricos e experiências práticas, consolidando uma trajetória marcada pela aprendizagem contínua e pelo compromisso com a instituição. Nesse percurso, compreendi que a atuação do servidor técnico-administrativo em educação ultrapassa o cumprimento das atribuições previstas para o cargo, podendo contribuir efetivamente para o planejamento, a execução e o aprimoramento das políticas e ações institucionais.

As atividades desenvolvidas ao longo da carreira evidenciam a consolidação dos saberes construídos na prática profissional, aliados à formação continuada e ao constante aperfeiçoamento técnico. Esse conjunto de experiências reflete meu compromisso com a excelência na gestão pública, com o cumprimento da missão institucional e com o fortalecimento das ações voltadas ao ensino, à permanência e ao êxito dos estudantes.

Dessa forma, a trajetória construída como servidora técnico-administrativa em educação evidencia uma atuação que se caracteriza pela progressiva ampliação de responsabilidades e pelo desenvolvimento de conhecimentos e competências que extrapolam o desempenho estritamente operacional das atribuições do cargo. As experiências adquiridas ao longo da carreira representam, portanto, um patrimônio profissional que pode ser mobilizado em diferentes contextos institucionais, fortalecendo a integração entre as atividades administrativas e acadêmicas e contribuindo para o desenvolvimento das finalidades da instituição educacional.

O exercício dessas atividades possibilitou o desenvolvimento de competências relacionadas à organização e planejamento, atendimento ao público, análise e encaminhamento de demandas, gestão de informações e documentos, acompanhamento de processos e resolução de situações que exigem responsabilidade, iniciativa e tomada de decisão.

Com o decorrer da carreira, a ampliação das responsabilidades assumidas também favoreceu o desenvolvimento de uma visão mais abrangente da instituição, permitindo compreender que o trabalho técnico-administrativo constitui elemento fundamental para a efetivação das atividades acadêmicas e para o alcance dos objetivos institucionais.

Esse percurso demonstra, ainda, a capacidade de assumir responsabilidades progressivamente ampliadas, enfrentar novos desafios, aperfeiçoar processos de trabalho e atuar de forma articulada com as atividades acadêmicas e administrativas da Instituição. Os saberes construídos a partir da experiência profissional, aliados à formação e ao aprendizado contínuo, constituem um conjunto de competências que pode ser aplicado em diferentes contextos institucionais, contribuindo para o ensino, a gestão, a pesquisa, a inovação e o desenvolvimento institucional.

Dessa forma, a trajetória descrita neste memorial reflete não apenas o cumprimento das responsabilidades inerentes ao cargo, mas uma atuação comprometida com a qualidade, a eficiência e o aprimoramento permanente do serviço público, contribuindo efetivamente para o cumprimento da missão institucional da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e para o fortalecimento de uma educação pública de qualidade, inclusiva e socialmente comprometida.

Minha atuação profissional tem sido marcada pelo envolvimento com atividades de apoio ao ensino e às atividades acadêmicas, especialmente no suporte administrativo aos docentes e discentes, contribuindo para a organização, o acompanhamento e o desenvolvimento das demandas acadêmicas e institucionais. Essas experiências proporcionaram o conhecimento dos fluxos administrativos e acadêmicos, das necessidades dos diferentes atores envolvidos no processo educacional e da importância da articulação entre as atividades administrativas e as finalidades institucionais de ensino, pesquisa, inovação e gestão.

Nesse sentido, minha experiência profissional ultrapassa a perspectiva de execução rotineira das atribuições do cargo de Assistente em Administração, uma vez que os conhecimentos e competências adquiridos foram progressivamente aplicados em atividades que demandam maior articulação, autonomia, responsabilidade e compreensão dos processos educacionais. A atuação junto às atividades acadêmicas possibilitou estabelecer uma relação direta entre os procedimentos administrativos e as necessidades do ensino, contribuindo para que as demandas institucionais fossem atendidas de maneira organizada, eficiente e alinhada às finalidades educacionais.

Essas vivências demonstram que a atuação dos TAEs não se limita às atividades administrativas de caráter operacional, mas pode contribuir efetivamente para o planejamento, o desenvolvimento e o aprimoramento das ações institucionais, fortalecendo a integração entre gestão, ensino, pesquisa, extensão e inovação.

Diante da trajetória profissional apresentada e da documentação comprobatória anexada, considero demonstrados os saberes, as competências e as experiências adquiridos ao longo do exercício do cargo. Tais conhecimentos e práticas contribuíram significativamente para o desenvolvimento institucional e evidenciam o atendimento aos requisitos estabelecidos para a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC-TAE VI.

Vitória de Santo Antão, 09 de agosto de 2026.

Elivânia Ferreira da Costa