1. APRESENTAÇÃO

O presente Memorial Descritivo tem por finalidade apresentar minha trajetória profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – IFPE, evidenciando os saberes e as competências desenvolvidos ao longo do exercício do cargo de Pedagoga e demonstrando como a experiência adquirida na instituição consolidou conhecimentos que extrapolam aqueles oriundos da formação acadêmica inicial.

Mais do que relatar atividades desempenhadas, este memorial procura evidenciar um percurso de desenvolvimento profissional pautado pela aprendizagem contínua, pelo aperfeiçoamento das práticas institucionais e pelo compromisso com a missão do IFPE de promover uma educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada.

2. TRAJETÓRIA PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Em 30 de setembro de 2013, ingressei no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco – Campus Garanhuns, passando a atuar como Pedagoga. Desde então, minhas atividades estiveram atuação esteve voltada ao assessoramento pedagógico no que diz respeito ao acompanhamento das atividades acadêmicas e conhecimento pedagógico direcionado aos diversos processos relacionados ao ensino, desenvolvendo ações de orientação a estudantes e docentes, emissão de pareceres pedagógicos, acompanhamento do desempenho acadêmico das pessoas estudantes, planejamento institucional e apoio às coordenações de cursos.

Ao longo desses anos, compreendi que o trabalho da Pedagogia na Educação Profissional vai muito além das atividades administrativas inerentes ao cargo. Trata-se de uma atuação estratégica que exige permanente diálogo com diferentes setores da instituição, capacidade de mediação, conhecimento da legislação educacional, planejamento, organização e sensibilidade para compreender as múltiplas dimensões que envolvem a formação de estudantes.

A vivência cotidiana na Assessoria Pedagógica possibilitou conhecer de forma aprofundada a dinâmica institucional, favorecendo uma atuação integrada com docentes, coordenadores de curso, direção de ensino e demais setores administrativos do campus e do IFPE de modo geral. Esse processo contribuiu para ampliar minha visão sobre a gestão educacional, permitindo compreender que a qualidade do ensino está alinhada à articulação entre pessoas, processos e políticas institucionais.

3. ATUAÇÃO NA ASSESSORIA PEDAGÓGICA E NA GESTÃO DO ENSINO

Grande parte da minha trajetória no IFPE esteve diretamente relacionada à Assessoria Pedagógica do Campus Garanhuns, setor responsável por acompanhar, orientar e apoiar os processos educacionais desenvolvidos pela instituição, apoiando a Diretoria de Ensino, setores acadêmicos e docentes quanto aos aspectos pedagógicos e relativos à legislação educacional, avaliação educacional, elaboração, acompanhamento e reestruturação das políticas educacionais, projetos de cursos e planos de ensino. Busca ainda desenvolver projetos que objetivam a ampliação dos espaços de aprendizagem e orientações de rotina de estudos. Desta forma, as ações desenvolvidas estão voltadas à melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem e acompanhamento do processo formativo integrado das pessoas estudantes.

Nesse espaço, tive a oportunidade de exercer atividades técnicas próprias do cargo de Pedagoga, ao mesmo tempo em que participei ativamente da organização e do aprimoramento das rotinas administrativas relacionadas ao ensino.

Entre 2014 e 2017 exerci a função de Chefe da Assessoria Pedagógica, designada para Função Gratificada (FG-02). Posteriormente, entre 2022 e 2025, retornei à chefia do setor, desempenhando as mesmas responsabilidades mesmo sem função gratificada. A continuidade dessa atuação demonstra não apenas minha experiência na condução das atividades do setor, mas também a confiança institucional depositada no trabalho desenvolvido.

O exercício da chefia representou um importante espaço de desenvolvimento profissional. A coordenação das atividades da Assessoria Pedagógica exigiu planejamento, organização dos fluxos de trabalho, definição de prioridades, acompanhamento das demandas acadêmicas e fortalecimento da integração entre os diversos setores ligados ao ensino.

Durante esse período, participei da construção e do aperfeiçoamento de procedimentos internos que contribuíram para tornar mais eficiente o atendimento às demandas de estudantes, docentes e coordenações de curso. Paralelamente, permaneci desempenhando atividades técnicas de assessoramento pedagógico, elaborando pareceres, acompanhando situações acadêmicas específicas e colaborando com a construção de soluções para questões relacionadas ao processo educativo.

Mais do que exercer uma função de gestão, a atuação na Assessoria Pedagógica possibilitou compreender as necessidades da comunidade acadêmica sob diferentes perspectivas, fortalecendo uma prática profissional baseada no diálogo, na responsabilidade técnica e na busca permanente pelo desenvolvimento institucional.

4. GESTÃO ACADÊMICA, PROCESSOS SELETIVOS E PARTICIPAÇÃO INSTITUCIONAL

Outra dimensão relevante da minha atuação profissional refere-se à participação em processos institucionais voltados à organização acadêmica e ao acesso de estudantes aos cursos ofertados pelo IFPE.

Ao longo da minha trajetória, participei de diferentes comissões responsáveis pela condução de processos seletivos internos e externos, experiências que ampliaram meus conhecimentos acerca da legislação educacional, da organização administrativa e da gestão de procedimentos acadêmicos. Essas atividades demandaram análise criteriosa de documentos, interpretação de normas, observância dos princípios da legalidade, impessoalidade e transparência, além da capacidade de coordenar equipes e cumprir cronogramas institucionais.

Como atividades mais recentes, em 2024, presidi três importantes comissões de avaliação relacionadas aos processos de Transferência Externa, Remoção entre Campi e Ingresso de Portadores de Diploma para cursos superiores do Campus Garanhuns, abrangendo os cursos de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Bacharelado em Engenharia Elétrica. No ano seguinte, assumi a presidência da Comissão Avaliadora do Processo Seletivo para Troca de Turno dos Cursos Técnicos Integrados, experiência que reforçou minha atuação na gestão acadêmica e na condução de processos decisórios pautados por critérios técnicos e normativos.

Também participei das edições do Processo de Ingresso do IFPE referentes aos períodos letivos de 2022.1, 2022.2 e 2023.2, colaborando com uma das mais relevantes ações institucionais relacionadas à democratização do acesso à educação pública. Essas experiências contribuíram para ampliar minha compreensão sobre os mecanismos de ingresso, permanência e organização acadêmica, além de fortalecer competências relacionadas ao planejamento, organização e execução de processos institucionais.

Paralelamente, participei de diferentes comissões e órgãos colegiados que desempenham papel estratégico no desenvolvimento das atividades acadêmicas do Instituto. Em 2016, integrei a Comissão Multicampi responsável pela elaboração do Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Elétrica (Garanhuns e Pesqueira), oportunidade que possibilitou aprofundar conhecimentos sobre a elaboração curricular de um curso de bacharelado na área de Engenharia e também sobre planejamento institucional a partir das ações projetadas para criação do curso.

Em 2018, participei da Comissão de Avaliação Curricular do PRONATEC, contribuindo para atividades relacionadas à análise curricular e aos processos de seleção vinculados à educação profissional por meio da oferta de cursos FIC (Formação Inicial e Continuada). Posteriormente, em 2023, passei a integrar a Comissão de Tutoria de Pares do Campus Garanhuns e o Colegiado do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Intercultural Indígena-Quilombola Antirracista, ampliando minha participação em ações voltadas ao acompanhamento estudantil, ao fortalecimento das políticas de permanência e êxito e às discussões acadêmicas relacionadas à formação continuada de docentes das redes de ensino, visando sobretudo o desenvolvimento de políticas inclusivas.

A participação nesses espaços colegiados representou uma importante oportunidade de aprendizagem institucional, permitindo compartilhar experiências, desenvolver estratégias coletivas, contribuindo com as melhorias das ações acadêmicas desenvolvidas pelo IFPE. Essas vivências fortaleceram competências relacionadas ao trabalho colaborativo, à análise crítica das questões educacionais, ao planejamento institucional e à construção de decisões respaldadas nos aspectos legais e nos princípios educativos do IFPE, aspectos que passaram a integrar de forma permanente minha atuação profissional.

5. ENSINO, EXTENSÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTOS

Entre as experiências mais significativas nesse campo destaca-se a coordenação de projetos de extensão vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Extensão – PIBEX. Em 2019 coordenei o projeto VIRTUALidade, iniciativa voltada ao desenvolvimento de ações extensionistas em diálogo com as demandas da comunidade. No ano seguinte, apresentei nova proposta com o mesmo título, aprovada em processo seletivo distinto e destinada a outro público, caracterizando um novo projeto extensionista, desenvolvido a partir de objetivos e estratégias próprias.

Também coordenei, entre os anos de 2020 e 2021, o projeto "Difundindo a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS a partir da Literatura Surda", cuja proposta esteve voltada à valorização da Língua Brasileira de Sinais, da cultura surda e da promoção de práticas inclusivas. Além da relevância social da temática, a experiência reafirmou o papel da extensão como instrumento de aproximação entre a instituição e a comunidade, favorecendo a construção de espaços de diálogo, inclusão e democratização do conhecimento.

A coordenação desses projetos ampliou minha experiência em atividades extensionistas, planejamento e acompanhamento de ações, orientação de estudantes, articulação institucional e avaliação de ações desenvolvidas a partir da proposta do projeto, consolidando competências relacionadas à vivência de projetos extensionistas e à integração entre ensino e extensão que compõem os pilares da instituição: ensino, pesquisa e extensão. Mais do que executar atividades, essas experiências fortaleceram minha compreensão de que a extensão constitui importante instrumento de formação cidadã e de transformação social, ampliando o alcance das ações desenvolvidas pelo Instituto Federal.

A disseminação do conhecimento também esteve presente em minha atuação por meio da participação como avaliadora ad hoc de trabalhos científicos. Em 2018, integrei a comissão avaliadora de trabalhos submetidos ao II Seminário Nacional do Ensino Médio Integrado e, em 2020, atuei na avaliação de trabalhos apresentados no VIII ENEXT. Essas atividades exigiram análise criteriosa de produções acadêmicas, observância de critérios técnicos e emissão de pareceres fundamentados, contribuindo para o fortalecimento do rigor científico e para o aprimoramento da minha competência analítica.

6. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS E PRODUÇÃO TÉCNICA

A atualização permanente e a troca de experiências constituem elementos essenciais para o desenvolvimento profissional. Ao longo da minha trajetória, busquei participar de eventos institucionais que contribuíssem para ampliar conhecimentos e fortalecer a atuação na área pedagógica.

Em 2023 participei do II Seminário de Integração da Assistência Estudantil e I Seminário de Alimentação e Nutrição Escolar, promovido pelo IFPE. O evento proporcionou reflexões sobre políticas de permanência e êxito estudantil, reafirmando a importância da atuação integrada entre os diversos setores da instituição na construção de estratégias voltadas ao atendimento das demandas estudantis.

Além da participação em atividades de formação, procurei compartilhar experiências desenvolvidas no âmbito institucional. Em 2025 apresentei o relato de experiência "Educação e trabalho: experiências, caminhos e parcerias na EJA-EPT Fundamental", durante o I Seminário do PROEJA Fundamental, realizado pelo IFPE – Campus Recife. A apresentação desse trabalho possibilitou socializar práticas desenvolvidas no cotidiano institucional oriundas da minha atuação como Coordenadora do Curso do PROEJA - Curso de Eletricista de Sistemas de Energias Renováveis - Instalador de Sistemas Fotovoltaicos, contribuindo para o intercâmbio de experiências entre profissionais da educação e para o fortalecimento das discussões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica. Compartilhar experiências em eventos dessa natureza representa não apenas a divulgação de ações desenvolvidas, mas também uma oportunidade de reflexão crítica sobre a prática profissional e de construção coletiva de novos conhecimentos, práticas e políticas voltadas ao público da EJA (Educação de Jovens e Adultos) integrada à Educação Profissional.

Outro momento relevante da minha trajetória foi a participação na organização do primeiro Boletim Informativo da Comissão Própria de Avaliação – CPA do IFPE. A elaboração desse material representou uma importante ação de comunicação institucional em diversos campi, contribuindo para divulgar as atividades da comissão e ampliar o conhecimento da comunidade acadêmica acerca dos processos de avaliação institucional. A experiência permitiu desenvolver competências relacionadas à organização de informações técnicas, produção de material institucional e difusão do conhecimento, reforçando a importância da comunicação como ferramenta de fortalecimento da gestão democrática e da cultura de avaliação no âmbito do Instituto Federal de Pernambuco.

7. CONSOLIDAÇÃO DOS SABERES E DAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

Esses conhecimentos foram construídos de forma progressiva, por meio da prática profissional, do diálogo com diferentes áreas da instituição e da busca constante pelo aperfeiçoamento das atividades desenvolvidas. Mais do que o exercício de funções específicas, essa trajetória possibilitou desenvolver uma visão sistêmica da gestão acadêmica, compreendendo que a oferta de educação de qualidade está vinculada à integração entre pessoas, processos e políticas institucionais.

Ao longo de mais de uma década de atuação no IFPE, busquei desempenhar minhas atribuições com responsabilidade, ética e compromisso com os princípios que orientam a administração pública e a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Esse percurso consolidou saberes que hoje orientam minha atuação profissional e fortalecem minha capacidade de contribuir para o desenvolvimento institucional.

Entendo que o conjunto das experiências apresentadas evidencia uma trajetória marcada pelo desenvolvimento contínuo de saberes e competências que extrapolam a formação inicial, consolidando conhecimentos construídos na prática profissional e colocados à disposição da comunidade acadêmica.

Dessa forma, submeto este Memorial Descritivo à apreciação da Comissão Avaliadora, acompanhado da documentação comprobatória correspondente, na certeza de que a trajetória aqui apresentada reflete o compromisso permanente com a missão institucional do Instituto Federal de Pernambuco e com a valorização da educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada.