MEMORIAL DESCRITIVO

RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS - RSC-TAE

1. IDENTIFICAÇÃO FUNCIONAL E BREVE APRESENTAÇÃO PROFISSIONAL

Sou servidora pública federal, ocupante do cargo de Assistente Social, integrante do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (PCCTAE). Minha trajetória na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica teve início em 2017, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), Campus Salgueiro, onde atuei na área da Assistência Estudantil até 2021. Nesse mesmo ano, passei a integrar o quadro de servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), Campus Belo Jardim, instituição em que exerço minhas atividades até o presente momento.

Neste espaço institucional atuo na esfera da Assistência Estudantil, política pública essencial para assegurar o direito à educação, promovendo condições de acesso, permanência e êxito dos estudantes. Nesse contexto, desenvolvi ações orientadas pelo compromisso com a inclusão, a equidade e a democratização do ensino, compreendendo a Assistência Estudantil como parte integrante de uma política educacional comprometida com a formação integral dos estudantes.

Este memorial apresenta uma síntese da minha trajetória profissional, evidenciando uma prática fundamentada na defesa da Assistência Estudantil em articulação com outras políticas públicas e esferas de atuação. Essa perspectiva reconhece a integração entre distintas esferas de atuação como elemento indispensável para o fortalecimento e a consolidação de uma educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada.

Nesta perspectiva, as portarias, declarações e certificações apresentadas no âmbito da pontuação do RSC-PCCTAE constituem evidências das experiências profissionais que possibilitaram a construção e o aprimoramento de conhecimentos, a ampliação das responsabilidades assumidas e a contribuição efetiva para o desenvolvimento institucional.

2. INDICAÇÃO DO NÍVEL DE RSC PLEITEADO

Requeiro a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências no nível VI, com fundamento nas experiências profissionais acumuladas ao longo da trajetória profissional e competências técnicas, atividades de gestão, formação continuada e ações de difusão do conhecimento descritas neste Memorial e comprovadas na documentação anexada no sistema de análise.

3. SÍNTESE DA TRAJETÓRIA NO CARGO ATUAL

Minha trajetória como Assistente Social na Rede Federal foi marcada pela atuação na implementação de ações voltadas ao acesso, à permanência e ao êxito dos estudantes. No IFSertãoPE, Campus Salgueiro, participei de comissões e atividades relacionadas à Assistência Estudantil, incluindo o Programa Bolsa Permanência do Ministério da Educação, processos de heteroidentificação, seleções estudantis e ações educativas voltadas à saúde, à diversidade e à integração entre família e escola.

Essas experiências ampliaram minha compreensão sobre a importância da articulação entre gestão, planejamento, trabalho interdisciplinar e organização institucional para o fortalecimento da permanência estudantil, conduzindo minha atuação para além das atribuições específicas do cargo.

No IFPE, Campus Belo Jardim, ampliei essa atuação por meio da participação em instâncias estratégicas, como o NAPNE, comissões de heteroidentificação, inventário patrimonial e qualidade de vida. Exerci a função de Coordenadora da Coordenadoria de Orientação ao Estudante (FG-05), entre março de 2024 e janeiro de 2025, e, em 2026, passo a integrar a equipe de planejamento da contratação para aquisição de gêneros alimentícios do PNAE, entre outras ações.

4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES, PROJETOS, COMISSÕES E PRODUÇÕES

4.1 Liderança em comissões e implementação de políticas de inclusão e ações afirmativas

Em 2018, presidi a comissão responsável pela verificação de candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas aprovados pelo SiSU no Campus Salgueiro e a Comissão Interdisciplinar do Programa Bolsa Permanência do Ministério da Educação. Em 2019, presidi a comissão responsável pela avaliação dos candidatos autodeclarados PPI no processo seletivo do ProfEPT. Em 2024, no IFPE, presidi comissão de heteroidentificação de processo seletivo simplificado de vagas remanescentes e a Comissão Recursal de aferição da condição autodeclarada no SiSU.

4.2 Participação em núcleos, comissões permanentes e ações colegiadas

A participação como membro de núcleos e comissões ampliou minha compreensão sobre o funcionamento institucional e fortaleceu o trabalho interdisciplinar. Integrei a Comissão Permanente das Ações de Permanência e Êxito dos Estudantes do Campus Salgueiro, comissões de heteroidentificação dos processos de ingresso do IFPE, comissões de inventário patrimonial e comissão voltada ao Programa Bem-Estar Integral e Felicidade.

Destaco a participação continuada no NAPNE do Campus Belo Jardim, comprovada em diferentes composições entre 2022 e 2026. A permanência nesse núcleo demonstra continuidade de compromisso com as políticas de acessibilidade e inclusão. O trabalho no NAPNE requer identificar barreiras, articular setores e contribuir para ações de acesso, permanência e êxito das pessoas com deficiência. Essa atuação fortaleceu a visão de que a inclusão não é responsabilidade isolada de um profissional, mas um compromisso institucional que exige planejamento, cooperação e acompanhamento sistemático.

Também participei da organização do Dia da Consciência Negra, do Dia da Mulher, da Semana Inclusiva e do Dia D de Saúde. Embora pontuais, essas ações tiveram função educativa e preventiva relevantes para ampliar a visibilidade de temas importantes como os direitos humanos, saúde, diversidade e inclusão no cotidiano institucional.

4.3 Organização e execução de processos seletivos e institucionais

Participei de atividades de organização e execução de processos de seleção institucional. Em 2018, integrei a comissão responsável pela eleição dos membros do Conselho de Campus do Campus Salgueiro e a comissão responsável pela organização de seleção pública para contratação de profissional temporário de apoio a estudantes com deficiência. Somam-se a essas experiências as atuações nas comissões anteriormente retratadas.

4.4 Gestão da Coordenadoria de Orientação ao Estudante

Entre 28 de março de 2024 e 13 de janeiro de 2025, exerci, como titular, a função gratificada FG-05 de Coordenadora da Coordenadoria de Orientação ao Estudante - COE do Campus Belo Jardim. A designação representou reconhecimento institucional da experiência acumulada na assistência estudantil e ampliou meu nível de responsabilidade na organização das ações do setor. A experiência permitiu integrar o conhecimento técnico do Serviço Social à gestão administrativa.

4.5 Planejamento de contratação para execução do PNAE

Em 2026, fui designada para compor a Equipe de Planejamento da Contratação destinada à aquisição de gêneros alimentícios por meio da Chamada Pública do PNAE. A portaria atribui à equipe a elaboração do Estudo Técnico Preliminar, do Termo de Referência ou Projeto Básico e dos demais registros do planejamento, além do apoio à seleção do fornecedor quando solicitado. Atualmente a ação encontra-se em andamento.

4.6 Formação continuada e desenvolvimento de competências

A formação continuada demonstra o compromisso com o aprimoramento intelectual, por mim compreendido como indispensável para afirmar uma práxis concatenada com o compromisso ético-política expresso no código de ética do/a Assistente Social. Nesta direção, realizei os cursos de: Educação Inclusiva, Introdução à Libras e Inclusão da Criança com Síndrome de Down. Esses estudos ampliaram a compreensão sobre o debate da inclusão e potencializaram a minha inserção nas ações do NAPNE e no atendimento a estudantes com deficiência.

Participei, ainda, de formações sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, ética e direitos humanos e atenção individualizada a estudantes e suas famílias. Esses conteúdos contribuíram para qualificar a escuta, a análise das demandas que chegam ao setor e a articulação de respostas mais efetivas ao público usuário da instituição.

Na perspectiva de aprimorar minhas ações na esfera da gestão pública e em atenção as mudanças institucionais que vieram se apresentando na esfera institucional do IFPE, realizei as formações sobre o Sistema Eletrônico de Informações – SEI, Lei nº 8.112/1990, previdência complementar do servidor público, ferramentas de gestão no teletrabalho e noções básicas de trabalho remoto.

A participação no curso realizado pela Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social e no IV Seminário Virtual Internacional “Educação, Políticas Públicas e Mundo do Trabalho”, são demonstrativos do compromisso com a análise crítica das políticas educacionais e a conjuntura na qual se insere.

4.7 Difusão de conhecimento e apoio à formação institucional

Em 2017, fui palestrante no I Seminário de Formação para os Pais, realizado pelo IFSertão-PE- Campus Salgueiro. Em 2018, ministrei a palestra “Quem é o meu aluno” no Encontro Pedagógico do Campus Salgueiro. Em 2020, mediei a mesa “Assédio Sexual em Instituição de Ensino: como pode ocorrer e como agir?”, no IV Fórum Discente da Assistência Estudantil. Em 2021, moderei a mesa “O papel da Política Educacional frente à pandemia do coronavírus”, no evento sobre os desafios das práticas assistencial e educacional durante a Covid-19. Tais atividades apontam para o entendimento do nosso compromisso institucional com a partilha de conhecimento e fortalecimento do diálogo com os pares, com as famílias dos nossos estudantes e com a comunidade acadêmica.

5. SABERES E COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDOS

As experiências acumuladas na minha trajetória profissional potencializaram a construção de competências relacionadas à análise dos limites e potencialidades institucionais, um olhar mais ampliado sobre as demandas estudantis e o acesso à direitos, o desenvolvimento de saberes relacionados ao planejamento e processos de trabalho institucional. Neste contexto, as ações expressas neste Memorial descritivo, ampliaram a minha compreensão sobre o fazer profissional na educação, contribuindo para o aprimoramento do meu exercício profissional e, por conseguinte, para a qualificação das respostas institucionais que ganham corpo a partir do trabalho que desenvolvo.

6. RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES INSTITUCIONAIS

A minha atuação no campo das ações afirmativas e/ou de inclusão contribuem para regularidade dos procedimentos de heteroidentificação no IFPE, zela pela legitimidade de ocupação das vagas reservadas e a confiança nos processos de ingresso. A atuação junto ao NAPNE contribuiu para o fortalecimento da pauta da acessibilidade no campus, para a identificação das demandas dos estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas e contribui para o fortalecimento de uma cultura institucional de valorização da diversidade. Na assistência estudantil, a atuação na coordenação do setor e a participação nas Comissões de Permanência e Êxito e Comissões de programas estudantis favoreceram a organização do setor, a articulação das ações e o fortalecimento das políticas de permanência estudantil. Na gestão administrativa, a contribuição junto as comissões de inventário e de planejamento contribuiu para o controle patrimonial e o planejamento institucional, alinhando os processos administrativos às necessidades dos estudantes. Por fim, a atuação na esfera de difusão do conhecimento e contribuição em palestras, mediações e debates temáticos ampliam o diálogo com estudantes, famílias, servidores e comunidade sobre temas relevantes e demonstram meu compromisso com o fortalecimento das práticas institucionais e com a qualificação das ações desenvolvidas pelo Instituto Federal.

7. RELAÇÃO ENTRE AS EXPERIÊNCIAS E OS CRITÉRIOS UTILIZADOS

As experiências demonstradas neste Memorial revelam a continuidade do meu compromisso com o aprimoramento do exercício profissional na instituição. A atuação em atividades de gestão, capacitação, difusão do conhecimento e comissões de diferentes naturezas, demonstra o desenvolvimento de competências e saberes que ultrapassam aqueles adquiridos na formação acadêmica. Essa trajetória reflete o compromisso permanente com o aperfeiçoamento profissional, a construção de novos conhecimentos e a contribuição efetiva para o atendimento das demandas institucionais, por meio de uma atuação responsável, qualificada e alinhada com a missão institucional.

8. CONCLUSÃO E JUSTIFICATIVA DO NÍVEL PRETENDIDO

A trajetória apresentada evidencia um processo contínuo de aprendizagem profissional, ampliação de responsabilidades e contribuição institucional. Ao longo da atuação na Rede Federal de Educação, desenvolvi saberes relacionados à assistência estudantil, inclusão, ações afirmativas, gestão pública, planejamento administrativo, trabalho interdisciplinar e formação institucional.

As experiências retratadas neste Memorial evidenciam que o fazer profissional não se limitou a cumprir exclusivamente as tarefas ordinárias do setor de atuação. Em todas as atividades aqui retratadas, foi necessário articular competência técnica, análise normativa, capacidade de decisão, responsabilidade administrativa e compromisso ético-político.

Os saberes e competências demonstrados foram construídos a partir de uma prática profissional comprometida com a política de educação e o exercício profissional do Serviço Social nesta área de atuação. Neste aspecto, avalio que minha trajetória neste espaço institucional apresenta desempenho compatíveis com o nível de RSC requerido, logo, solicito apreciação do pleito para fins de reconhecimento do nível de RSC VI.