MEMORIAL DESCRITIVO DA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO – IFPE

1. APRESENTAÇÃO

O presente Memorial Descritivo tem por finalidade registrar e apresentar minha trajetória profissional desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), ao longo de aproximadamente vinte anos de atuação no serviço público federal.

A narrativa aqui exposta busca evidenciar não apenas as atividades desempenhadas e os cargos ocupados, mas, sobretudo, as contribuições institucionais, os aprendizados construídos, os desafios enfrentados e os resultados alcançados em favor da educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada.

Ao longo desta trajetória, procurei pautar minha atuação pelos princípios constitucionais da administração pública, pelo compromisso com a formação humana integral dos estudantes e pelo fortalecimento da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

2. INDICAÇÃO DO NÍVEL DE RSC PLEITEADO

Considerando meu atual grau acadêmico de Mestrado, o pleito por esse Reconhecimento de Saberes e Competências é a nível de Doutorado (RSC VI).

3. INGRESSO NO SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL E NO IFPE

Ingressei no serviço público federal em 09 de outubro de 2006, no então Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco (Cefet-PE), tendo sido lotada inicialmente na Unidade Sede, em Recife.

Minha trajetória na instituição teve início a partir do concurso público realizado para a Escola Agrotécnica Federal de Barreiros, para o cargo de Assistente em Administração. O certame ofertava apenas uma vaga, na qual obtive a segunda colocação. O resultado foi definido por critério de desempate, uma vez que houve empate entre o primeiro colocado e eu em todos os critérios de avaliação previstos no edital, sendo a idade o fator determinante para a classificação final.

Embora não tenha sido aprovada dentro do número inicial de vagas ofertadas na EAFB, fui posteriormente convocada, nomeada e empossada para assumir minhas funções no Cefet-PE, oportunidade que representou o início da uma trajetória profissional.

Permaneci por poucos meses em exercício no Cefet-PE, uma vez que, por interesse da Administração, fui redistribuída, mediante permuta, para a então Escola Agrotécnica Federal de Barreiros (EAFB). A mudança ocorreu independentemente de manifestação de interesse de minha parte e implicou significativas alterações em minha rotina pessoal e profissional, exigindo capacidade de adaptação diante de um cenário inicialmente não planejado.

Iniciei minhas atividades na Escola Agrotécnica Federal de Barreiros em janeiro de 2007, atuando na Coordenação de Licitações, setor estratégico para o funcionamento institucional e para o atendimento das demandas administrativas e educacionais da unidade.

Embora a redistribuição tenha sido acompanhada de desafios e transtornos inerentes ao processo de mudança, a experiência revelou-se extremamente enriquecedora para minha formação profissional. O contato direto com a realidade de uma escola agrotécnica permitiu ampliar minha compreensão sobre a diversidade de contextos que compõem a Educação Profissional e Tecnológica, especialmente no que se refere às especificidades das instituições voltadas para a formação técnica vinculada ao desenvolvimento rural.

Essa vivência foi fundamental para consolidar minha percepção acerca da abrangência e da complexidade da Rede Federal, além de me ensinar, na prática, sobre clima organizacional, acolhimento e cuidado com as pessoas. Anos mais tarde, quando da criação dos Institutos Federais, essa experiência mostrou-se particularmente valiosa, pois me permitiu compreender de forma mais ampla a diversidade de realidades, vocações e desafios que passariam a integrar o IFPE, contribuindo para uma visão institucional mais abrangente e alinhada à missão da educação pública federal.

Minha permanência na então Escola Agrotécnica Federal de Barreiros estendeu-se por um ano apenas, período curto, mas que considero de grande relevância para minha formação profissional e para a compreensão da Educação Profissional e Tecnológica em sua diversidade e complexidade.

Atuando na Coordenação de Licitações, tive a oportunidade de aprofundar conhecimentos antes somente vistos na faculdade de Direito e no estágio no Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) sobre os processos administrativos da Administração Pública, desenvolver competências técnicas relacionadas às contratações e compreender mais de perto os desafios da gestão em uma instituição com características e vocação distintas daquelas encontradas na unidade Recife do Cefet-PE.

O convívio com servidores, estudantes e gestores da unidade proporcionou uma experiência rica em aprendizado, permitindo-me ampliar minha visão sobre o papel social das instituições federais de educação, sua contribuição para o desenvolvimento local e regional e, principalmente, a importância da interiorização das unidades de educação pública.

Ainda durante minha permanência na EAFB, pude ser testemunha de um momento particularmente significativo para a Educação Profissional e Tecnológica brasileira. Naquele período, encontravam-se em curso as discussões e articulações que culminariam na publicação do Decreto nº 6.095, de 24 de abril de 2007, instrumento normativo que estabeleceu as diretrizes para o processo de integração das instituições federais de educação tecnológica visando à constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no âmbito da Rede Federal de Educação Tecnológica.

Inserida nesse contexto de intensas transformações institucionais, tive a oportunidade de acompanhar, ainda que inicialmente pela perspectiva administrativa, as mudanças que redefiniriam a organização e a identidade da educação profissional pública federal no país. Pouco tempo depois, esse processo seria consolidado com a promulgação da Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Vivenciar esse período histórico a partir do interior da instituição permitiu-me compreender a dimensão estratégica das mudanças em curso e os desafios envolvidos na integração de diferentes culturas organizacionais, trajetórias institucionais e realidades educacionais. Acompanhar a transição do modelo anterior para a constituição dos Institutos Federais significou observar, na prática, processos de mudança institucional, construção de identidade organizacional e articulação entre diferentes projetos educativos, administrativos e territoriais.

Naquele momento, eu ainda não tinha dimensão de que estava diante de um tema que, anos mais tarde, se tornaria objeto de minhas inquietações acadêmicas e de minha pesquisa em nível de mestrado. As transformações que vivenciei como servidora revelaram-se, posteriormente, um campo fértil para reflexão e investigação científica, permitindo estabelecer conexões entre minha experiência profissional e os estudos sobre políticas educacionais, gestão pública e o processo de constituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Dessa forma, minha atuação no IFPE passou a ser marcada por uma relação singular entre prática e reflexão, na qual os desafios observados no cotidiano institucional alimentaram questionamentos acadêmicos, ao mesmo tempo em que os conhecimentos produzidos pela pesquisa contribuíram para ampliar minha compreensão acerca da missão, da identidade e da complexidade dos Institutos Federais.

Em janeiro de 2008, fui novamente redistribuída para o Cefet-PE, unidade Recife. Assim como havia ocorrido anteriormente, a movimentação atendeu ao interesse da Administração. Desta vez, contudo, a oportunidade também correspondia a um interesse pessoal, uma vez que representava meu retorno à instituição na qual havia iniciado minha carreira no serviço público federal.

Retornei ao CEFET-PE trazendo não apenas a experiência adquirida na área de licitações, mas também uma visão mais ampla sobre as diferentes realidades que compunham a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Esse conjunto de vivências contribuiu significativamente para minha atuação nos anos seguintes e para a construção de uma compreensão mais abrangente da diversidade institucional que, pouco tempo depois, seria incorporada à identidade do Instituto Federal de Pernambuco.

As discussões relacionadas ao processo de integração das autarquias federais de educação profissional continuavam avançando e mobilizando gestores, servidores e a comunidade acadêmica. Nesse contexto, a experiência acumulada tanto na Unidade Recife quanto na Agrotécnica de Barreiros permitiu-me acompanhar esse movimento com uma percepção mais ampla acerca da diversidade institucional que viria a caracterizar o futuro IFPE.

A vivência em realidades distintas contribuiu significativamente para fortalecer minha compreensão sobre a missão da Rede Federal, sua abrangência territorial e seu papel estratégico na promoção do desenvolvimento social, econômico e educacional de Pernambuco. Aos poucos, tornava-se evidente que a nova institucionalidade em construção reuniria diferentes histórias, culturas organizacionais, vocações acadêmicas e experiências de gestão, compondo uma rede mais ampla, integrada e comprometida com a democratização do acesso à educação pública de qualidade.

Esse processo alcançou seu marco definitivo em 29 de dezembro de 2008, com a promulgação da Lei nº 11.892, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. A partir desse momento, o antigo Cefet-PE e suas unidades vinculadas, a Escola Agrotécnica Federal de Barreiros e a Escola Agrotécnica Federal de Vitória de Santo Antão passaram a integrar uma única instituição: o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.

Ter vivenciado esse momento histórico como servidora de duas instituições representou um privilégio e uma oportunidade singular de acompanhar, desde sua origem, a construção de uma das maiores políticas públicas educacionais, uma política educacional inovadora, pautada na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, na verticalização e na valorização dos territórios e na formação humana integral.

4. TRAJETÓRIA PROFISSIONAL, CARGOS DE GESTÃO E EVOLUÇÃO FUNCIONAL

Ao longo de minha história no IFPE, desenvolvi atividades em diferentes áreas da instituição, assumindo responsabilidades progressivamente mais abrangentes e estratégicas. Essa diversidade de experiências contribuiu significativamente para a construção de uma visão sistêmica da organização e para o desenvolvimento de competências administrativas, técnicas, gerenciais e institucionais, proporcionando uma compreensão aprofundada dos processos que sustentam o desenvolvimento institucional do IFPE.

Em 9 de outubro de 2006, tomei posse e entrei em exercício na Coordenação de Integração Escola-Empresa (CIEE), ainda no então Cefet-PE, onde participei de ações voltadas à inserção dos estudantes em experiências de formação profissional.

Posteriormente, na Escola Agrotécnica Federal de Barreiros, passei a atuar na Coordenação de Licitações, experiência que me permitiu aprofundar conhecimentos relacionados aos processos de contratação pública, ao planejamento administrativo e à aplicação da legislação pertinente às aquisições e contratações governamentais.

Com meu retorno ao Cefet-PE, integrei a Coordenação de Convênios e Contratos, ampliando minha compreensão sobre os instrumentos de cooperação institucional e sua importância para a viabilização de oportunidades de estágio e outras ações voltadas ao atendimento das demandas institucionais e dos estudantes.

Em 7 de outubro de 2008, assumi meu primeiro cargo de direção, a Assessoria de Políticas Institucionais (CD-4) da Direção-Geral do Cefet-PE, sendo posteriormente mantida na estrutura organizacional do IFPE, em decorrência da transformação institucional ocorrida em 27 de fevereiro de 2009. Essa experiência possibilitou uma compreensão mais ampla dos processos de formulação, acompanhamento e implementação de políticas institucionais.

Minha trajetória também contemplou experiências diretamente vinculadas às atividades finalísticas da instituição. Em 20 de maio de 2010, fui designada para exercer a função de Diretora de Extensão (CD-3) na Pró-Reitoria de Extensão, permanecendo nessa função até 12 de julho de 2011. Nesse período, participei da coordenação de ações voltadas à integração entre instituição e sociedade, fortalecendo iniciativas de extensão e de interação com diferentes segmentos sociais.

Em seguida, atuei, como assistente em administração, por breve período na Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação do Campus Recife, acompanhando atividades relacionadas à gestão de bolsas de pesquisa e ao suporte às ações de pesquisa desenvolvidas por estudantes e servidores.

Posteriormente, fui convidada a integrar a equipe do Gabinete da Direção-Geral do Campus Recife, como assistente em administração. Em 2 de maio de 2012, assumi novamente um cargo de direção, desta vez a função de Chefe de Gabinete da Direção-Geral do Campus Recife (CD-4), permanecendo no cargo até 2 de junho de 2014. Essa experiência proporcionou uma visão ainda mais abrangente da gestão institucional, envolvendo assessoramento à Direção-Geral, articulação entre setores, acompanhamento de ações estratégicas e suporte aos processos de tomada de decisão.

No período de 3 de junho de 2014 a 3 de novembro de 2019, dediquei-me às atribuições administrativas inerentes ao meu cargo e às atividades da área acadêmica, atuando na Coordenação de Gestão e Controle Acadêmico. Nessa função, vivenciei de forma direta os desafios relacionados à vida acadêmica dos estudantes, à organização dos registros institucionais e à garantia da qualidade, integridade e confiabilidade das informações acadêmicas.

A partir de 4 de novembro de 2019, de volta a um cargo de direção, passei a atuar na Pró-Reitoria de Integração e Desenvolvimento Institucional, como Pró-Reitora de Integração e Desenvolvimento Institucional (CD-2), permanecendo nessa função até 9 de janeiro de 2026. À frente dessa unidade estratégica, responsável pelo planejamento, monitoramento e desenvolvimento institucional, contribui para o fortalecimento da governança, da gestão estratégica, da articulação multicampi e da implementação de políticas voltadas ao desenvolvimento institucional do IFPE.

A atuação na Pró-Reitoria de Integração e Desenvolvimento Institucional do IFPE proporcionou-me a oportunidade de ocupar importantes espaços de representação institucional, dentre os quais se destaca o Fórum de Desenvolvimento Institucional (FDI) do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CONIF). Essa instância reúne todas as instituições que compõem a Rede Federal e desempenha papel estratégico na discussão, formulação e proposição de políticas voltadas ao fortalecimento e ao desenvolvimento da educação profissional, científica e tecnológica no Brasil.

Como reconhecimento da trajetória construída e da experiência acumulada ao longo dos anos em diferentes áreas do IFPE, exerci, no período de dezembro de 2022 a dezembro de 2024, a função de Coordenadora do Fórum de Desenvolvimento Institucional. Essa experiência representou uma oportunidade singular de contribuir para o debate nacional sobre planejamento, governança e desenvolvimento institucional, bem como de compartilhar e aprimorar conhecimentos construídos ao longo de minha atuação profissional, ampliando minha visão sobre os desafios e perspectivas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Na coordenação do FDI estive à frente da construção do Planejamento Estratégico da RFEPCT para o ciclo de 2024 a 2028, produto apresentado à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC) como documento indutor das políticas a serem elaboradas e implementadas no âmbito da RFEPCT.

Adicionalmente, a atuação desenvolvida na Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional do IFPE possibilitou minha participação como representante institucional em palestras, oficinas e atividades de avaliação externa, incluindo a atuação como integrante de banca avaliadora em outra instituição da Rede Federal, contribuindo para o intercâmbio de experiências e o fortalecimento da educação profissional e tecnológica.

5. CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

A trajetória construída ao longo dessas diferentes unidades administrativas permitiu-me desenvolver uma compreensão ampla e integrada do funcionamento institucional, transitando por áreas relacionadas à administração, planejamento, pesquisa, extensão, gestão acadêmica, governança e desenvolvimento institucional. Essa experiência multifacetada proporcionou uma visão abrangente do IFPE e de sua missão institucional, capacitando-me a contribuir de forma cada vez mais qualificada para o fortalecimento da educação profissional e tecnológica.

Cada experiência contribuiu para fortalecer minha compreensão acerca da complexidade da gestão pública educacional e da importância do trabalho colaborativo para o alcance dos objetivos institucionais. Durante minha trajetória profissional participei ativamente de processos que contribuíram para o fortalecimento do IFPE. Entre as principais contribuições, destacam-se:

5.1 Planejamento e Gestão

1. Presidi a Comissão de Elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) *****-2024
2. Atuei como membro no Comitê Gestor do Portal Integra no IFPE
3. Atuei como membro da Comissão de Elaboração do 1º Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPE 2009 – 2013.
4. Participei como membro da Comissão responsável pela implantação do Sistema Eletrônico de Informação – SEI – do IFPE.

5.2 Desenvolvimento de Políticas Educacionais

1. Presidi a Comissão de elaboração do Manual de Procedimentos Acadêmicos do IFPE Campus Recife.
2. Presidi a Comissão de Seleção de Estágio do IFPE – Campus Recife
3. Presidi a Comissão do Edital de Financiamento para Pós- Graduação do IFPE – Campus Recife
4. Presidi a Comissão responsável pelo processo seletivo para contratação de professor substituto para o IFPE – Campus Recife
5. Atuei como membro na Comissão Central para a elaboração do Plano do Estratégico Institucional para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFPE

5.3 Fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica

1. Presidi da Comissão Eleitoral para a 1ª composição do Conselho Superior do IFPE
2. Coordenei a construção do Planejamento Estratégico da RFEPCT para o ciclo de 2024 a 2028, produto apresentado à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC) como documento indutor das políticas a serem elaboradas e implementadas no âmbito da RFEPCT.

6. FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

Ao ingressar no Cefet -PE, eu já possuía formação em Bacharelado em Direito, cursada na Faculdade de Direito de Caruaru de 2001 a 2005, o que me proporcionava uma base importante para a compreensão do ordenamento jurídico aplicado à Administração Pública e às instituições educacionais federais. Contudo, sempre compreendi que a atuação no serviço público exige atualização permanente, capacidade de adaptação às transformações institucionais e compromisso contínuo com o desenvolvimento profissional.

Nessa perspectiva, busquei investir sistematicamente em minha formação acadêmica e na ampliação de competências alinhadas às demandas da gestão pública e da educação profissional. No período de 07 de agosto de 2008 a 25 de agosto de 2009 cursei a Especialização em Gestão Estratégica de Pessoas, formação que ampliou minha compreensão sobre liderança, desenvolvimento de equipes, gestão por competências e os desafios relacionados à valorização dos servidores no contexto das organizações públicas.

Dando continuidade a esse processo de qualificação, em 2011 ingressei no Mestrado Profissional em Gestão Pública para o Desenvolvimento do Nordeste, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O curso representou uma oportunidade singular de aprofundar conhecimentos sobre políticas públicas, gestão governamental, desenvolvimento regional e processos de transformação institucional, permitindo articular teoria e prática a partir das experiências vivenciadas no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

O percurso formativo no mestrado também possibilitou o amadurecimento de reflexões que vinham sendo construídas desde os primeiros anos de atuação no Cefet –PE, na EAFB e posteriormente no IFPE. As transformações decorrentes da criação dos Institutos Federais, que acompanhei de perto enquanto servidora, converteram-se em objeto de investigação acadêmica, fortalecendo a integração entre minha trajetória profissional e minha produção de conhecimento sobre gestão pública e educação profissional, materializada com o tema: O IFPE sob a ótica da gestão estratégica em rede.

A realização do mestrado, viabilizada pelo apoio institucional do IFPE em sua política permanente de capacitação e desenvolvimento de servidores, representou um marco significativo em minha vida profissional. Além de ampliar meus conhecimentos e fortalecer minha capacidade de análise e reflexão, essa experiência possibilitou a produção e a socialização de conhecimentos por meio de duas publicações acadêmicas derivadas dos estudos desenvolvidos ao longo do curso.

Como resultado desse processo formativo, participei da publicação do capítulo “Barra do Riachão: uma proposta de avaliação no contexto dos municípios saudáveis”, integrante da obra Dimensões, Interfaces e Práticas de Avaliação de Políticas Públicas, publicada em 2014. O trabalho possibilitou aprofundar reflexões sobre avaliação de políticas públicas e seus impactos no desenvolvimento local.

Igualmente significativa foi a publicação do capítulo “O patrimônio cultural, científico e tecnológico do IFPE Campus Recife: reflexão, socialização e valorização”, inserido na obra Universidades & Patrimônio Cultural: Diálogos, publicada em 2013. Esse trabalho possui especial relevância em minha trajetória por abordar a importância da preservação, valorização e socialização do patrimônio institucional, contribuindo para a reflexão sobre a memória e a identidade das produções do Campus Recife.

Essas produções representam não apenas resultados acadêmicos decorrentes do curso de mestrado, mas também uma forma de retribuir o investimento realizado em minha formação, transformando os conhecimentos adquiridos em contribuições efetivas para a produção e disseminação do conhecimento científico. A experiência reforçou minha convicção de que a qualificação dos servidores constitui um elemento indispensável para o fortalecimento institucional e para o aprimoramento da educação pública federal.

Dessa forma, a formação continuada constituiu não apenas um instrumento de aprimoramento técnico, mas também um elemento fundamental para o fortalecimento de minha atuação profissional e institucional. A busca permanente por qualificação permitiu ampliar minha capacidade analítica, aperfeiçoar competências gerenciais e desenvolver conhecimentos essenciais para enfrentar os desafios inerentes à gestão pública e à educação profissional e tecnológica.

Ao longo da carreira, participei de diversas ações de capacitação voltadas ao aperfeiçoamento das competências necessárias ao exercício das atribuições desenvolvidas nas diferentes áreas do IFPE. Os cursos realizados abordaram temas estratégicos relacionados à gestão pública, planejamento institucional, gestão de processos, governança, gestão de riscos, gerenciamento de projetos, fiscalização de contratos, ética e qualidade no serviço público, contribuindo para uma atuação cada vez mais qualificada e alinhada aos princípios da administração pública.

Essas experiências formativas possibilitaram a incorporação de novas metodologias e ferramentas de gestão, ao mesmo tempo em que fortaleceram minha compreensão sobre os processos organizacionais e a importância do planejamento e da melhoria contínua para o alcance dos objetivos institucionais. Assim, a formação continuada representou um importante mecanismo de desenvolvimento profissional, qualificando minha contribuição para o fortalecimento da gestão institucional e reafirmando meu compromisso com a construção e o desenvolvimento da educação pública federal.

Entre as principais capacitações complementares realizadas, destacam-se:

1. Administração;
2. Convênios: Solicitação, Celebração, Gestão Integral, Controle e Prestação de Contas;
3. Curso de Assistente Administrativo;
4. Curso de Atualização em Gestão Pública;
5. Curso de Mapeamento de Processos (Business Process Management – BPM) na Administração Pública;
6. Ética no Serviço Público;
7. Fiscalização e Gestão de Contratos da Administração Pública: Base Legal, Execução e Acompanhamento;
8. Gerenciamento de Projetos;
9. Gestão da Qualidade dos Processos e Serviços Educacionais;
10. Gestão de Riscos por Processos de Trabalho;
11. Gestão e Mapeamento de Processos;
12. Novos Rumos para uma Gestão Pública Eficaz;
13. Oficina de Processos: Mapeamento e Redesenho de Processos na Prática;
14. Planejamento Estratégico no Serviço Público; e
15. Qualidade no Serviço Público;

O conjunto dessas capacitações acompanhou minha evolução profissional e contribuiu diretamente para o desempenho das funções exercidas nas áreas administrativa, acadêmica e de planejamento institucional, proporcionando uma visão mais ampla da gestão pública e fortalecendo minha capacidade de contribuir para o desenvolvimento sustentável e estratégico do IFPE.

7. IMPACTOS E RESULTADOS ALCANÇADOS

Ao refletir sobre minha história no IFPE, considero que os resultados mais significativos de minha atuação estão relacionados à construção de uma visão ampla e integrada da instituição, decorrente da experiência acumulada em diferentes áreas administrativas, acadêmicas e estratégicas. Essa vivência possibilitou não apenas meu desenvolvimento profissional, mas também a contribuição efetiva para o fortalecimento dos processos institucionais e para a consolidação da missão do IFPE enquanto instituição pública de educação profissional, científica e tecnológica.

Destaco, entre esses resultados, a ampliação de minha capacidade de articulação institucional e de gestão, desenvolvida ao longo de experiências em setores responsáveis por convênios, licitações, extensão, gestão acadêmica e desenvolvimento institucional. A atuação nesses diferentes contextos permitiu contribuir para o aperfeiçoamento de processos, para a integração entre unidades administrativas e acadêmicas e para o fortalecimento das ações voltadas ao atendimento dos estudantes e da comunidade.

Considero igualmente relevante a oportunidade de atuar em posições estratégicas de gestão, especialmente na Chefia de Gabinete da Direção-Geral do Campus Recife e, posteriormente, na Pró-Reitoria de Integração e Desenvolvimento Institucional. Nesses espaços, pude participar ativamente da formulação, implementação, monitoramento e avaliação de políticas institucionais, contribuindo para o fortalecimento da governança, do planejamento estratégico e da articulação multicampi do IFPE.

Entre os resultados alcançados, destaca-se também a consolidação de conhecimentos e competências relacionados ao planejamento e desenvolvimento institucional, que possibilitaram representar o IFPE em espaços nacionais de discussão e formulação de políticas públicas. Nesse contexto, a coordenação do Fórum de Desenvolvimento Institucional do CONIF, nos anos de 2022 a 2024, representou o reconhecimento de uma trajetória construída coletivamente e a oportunidade de contribuir para o debate e o aprimoramento das políticas voltadas à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Por fim, considero como um dos principais resultados de minha vivência profissional a capacidade de compreender o IFPE de forma sistêmica, identificando a interdependência entre suas diversas áreas e reconhecendo que o desenvolvimento institucional é resultado do trabalho colaborativo, do planejamento consistente e do compromisso permanente com a oferta de uma educação pública de qualidade, socialmente referenciada e comprometida com o desenvolvimento do país.

Dentre os quase 20 anos de atuação no IFPE, considero como resultados relevantes:

1. Construção de uma visão sistêmica e integrada do IFPE.
2. Atuação em áreas estratégicas e finalísticas da instituição.
3. Contribuição para o fortalecimento da governança e do planejamento institucional.
4. Participação em processos de desenvolvimento e consolidação do IFPE após a criação dos Institutos Federais.
5. Aperfeiçoamento de processos administrativos e acadêmicos.
6. Fortalecimento da articulação multicampi.
7. Representação institucional em âmbito nacional no CONIF.
8. Coordenação do Fórum de Desenvolvimento Institucional do CONIF (dez 2022 a dez 2024).
9. Formação e liderança de equipes.
10. Contribuição para a melhoria da gestão pública e da educação profissional e tecnológica.

8. REFLEXÕES SOBRE A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL

Vivenciei profundas transformações na Educação Profissional e Tecnológica brasileira, acompanhando desde os últimos anos do Cefet-PE e da Escola Agrotécnica Federal de Barreiros até a consolidação do Instituto Federal de Pernambuco como uma instituição de referência em educação, ciência, tecnologia, inovação e inclusão social.

Essa trajetória foi marcada por desafios, mudanças institucionais, processos de expansão, criação de novos campi, reestruturações administrativas e pela construção de uma nova identidade institucional. Tive o privilégio de acompanhar de perto momentos históricos para a Rede Federal, participando, em diferentes posições e responsabilidades, da construção coletiva de um projeto educacional que ampliou oportunidades e transformou vidas em todo o estado de Pernambuco.

Ao olhar para esse percurso, reconheço que cada experiência vivenciada contribuiu para minha formação profissional, mas também para minha formação humana. Sempre costumo afirmar que é impossível trabalhar com educação pública sem ser transformada por ela. Ao longo dos anos, fui impactada não apenas pelos desafios da gestão, mas, principalmente, pelas histórias dos estudantes que chegam à instituição carregando sonhos, expectativas e, muitas vezes, inúmeras dificuldades. Acompanhar suas trajetórias de crescimento, superação e conquista reforçou continuamente o sentido e a relevância do trabalho desenvolvido.

As diferentes áreas em que atuei permitiram compreender o IFPE sob múltiplas perspectivas (administrativa, acadêmica, estratégica e humana) proporcionando uma visão abrangente da complexidade e da grandeza da missão institucional. Cada atividade desempenhada, cada projeto desenvolvido e cada responsabilidade assumida representaram oportunidades de aprendizado, fortalecimento de valores e desenvolvimento de competências que extrapolam o campo profissional.

Tenho convicção de que essa trajetória contribuiu significativamente para meu crescimento como servidora pública, gestora e pesquisadora, mas, acima de tudo, como pessoa. Da mesma forma, acredito ter contribuído, dentro das atribuições que me foram confiadas, para o fortalecimento institucional do IFPE e para a consolidação de uma educação pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada.

Ao revisitar essa caminhada, percebo que minha história profissional se entrelaça com importantes capítulos da história do próprio IFPE. Por isso, mais do que uma sucessão de cargos e atividades, este memorial representa o registro de uma trajetória construída com compromisso, dedicação, aprendizado permanente e profundo orgulho de pertencer a uma instituição cuja missão é transformar vidas por meio da educação.

9. ATENDIMENTO AOS REQUISITOS PARA CONCESSÃO DO RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS (RSC)

Este Memorial Descritivo tem a finalidade de demonstrar minha trajetória profissional, acadêmica e institucional, evidenciando experiências, conhecimentos e competências adquiridas ao longo de minha atuação no serviço público federal, nos termos do Decreto nº 13.048, de 3 de julho de 2026, que regulamenta a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos servidores ocupantes dos cargos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (PCCTAE).

As atividades desenvolvidas ao longo da carreira encontram-se devidamente comprovadas pelas respectivas documentações e evidenciam o atendimento a cinco dos seis requisitos previstos na regulamentação vigente.

Para fins de análise, as evidências foram organizadas em conformidade com os requisitos previstos no Decreto nº 13.048/2026, conforme descrito a seguir:

Requisito I – Participação em Grupos de Trabalho, Comissões, Comitês, Núcleos, Representações ou Similares

Comprovação de atuação em funções de coordenação, presidência ou participação como membro de grupos de trabalho, comissões, comitês, núcleos e representações formalmente instituídos, bem como participação em atividades de organização e execução de processos seletivos, exames e concursos.

Requisito II – Participação e Atuação em Projetos Institucionais, na Gestão, no Apoio ao Ensino, à Pesquisa, à Extensão, à Inovação e à Assistência Especializada

Comprovação de participação em projetos e ações institucionais relacionados ao ensino, pesquisa, extensão, gestão e inovação, além de atuação em avaliações, bancas, programas de formação continuada e eventos de capacitação vinculados aos interesses institucionais.

Requisito IV – Designação para Assunção de Responsabilidades Técnico-Administrativas ou Especializadas

Comprovação da elaboração de projetos básicos, termos de referência e participação em equipes de planejamento de contratações, demonstrando conhecimentos técnicos especializados e contribuição para a gestão administrativa institucional.

Requisito V – Exercício de Função ou Cargo de Direção ou de Assessoramento Institucional

Comprovação do exercício de cargos de direção e assessoramento, evidenciando atuação em funções estratégicas, de liderança e de gestão institucional.

Requisito VI – Produção, Prospecção e Difusão de Conhecimento Científico ou Técnico

Comprovação de formação acadêmica superior à exigida para o cargo, participação em projetos e iniciativas de desenvolvimento institucional, produção e divulgação de conhecimento técnico-científico, apresentação de trabalhos em eventos, atuação como instrutor ou palestrante e coordenação de eventos de interesse institucional.

Dessa forma, o conjunto das atividades comprovadas e as competências demonstradas neste memorial evidenciam o atendimento aos requisitos exigidos para a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências, refletindo uma trajetória profissional marcada pelo compromisso com a excelência na gestão pública e com o desenvolvimento da educação profissional e tecnológica.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Chego ao final deste memorial com a certeza de que nenhuma trajetória profissional cabe integralmente em um documento. Os registros formais conseguem descrever cargos, funções, responsabilidades e períodos de atuação, mas dificilmente traduzem a dimensão humana das experiências vividas ao longo de quase duas décadas de dedicação ao IFPE.

Este Memorial reproduz um pequeno ‘recorte’ de uma trajetória construída diariamente, por meio do compromisso com o serviço público, da dedicação à educação profissional e tecnológica e do profundo sentimento de pertencimento a uma instituição que também ajudou a moldar minha identidade pessoal.

Talvez fosse necessário e tão importante quanto um memorial da trajetória pessoal para relatar experiências que nos atravessam, mas que não cabem nos registros administrativos. Como descrever a emoção da primeira viagem de avião, realizada em razão de uma oportunidade de capacitação proporcionada pela instituição? Como traduzir o impacto de conhecer realidades que evidenciam a relevância social da educação pública, ao encontrar estudantes que, por vezes, chegavam à sala de aula enfrentando a fome? Como registrar a experiência de participar da implantação do Sistema Eletrônico de Informações (SEI), acompanhando uma transformação que modificou profundamente a cultura organizacional e os processos administrativos do IFPE? Ou, ainda, a satisfação de concluir um curso de mestrado com o apoio financeiro da própria instituição, expressão concreta de sua política de capacitação e valorização dos servidores?

Essas e tantas outras vivências ultrapassam as descrições formais e ajudaram a moldar a servidora pública que sou hoje. Foram experiências que me ensinaram sobre gestão, educação, compromisso institucional, responsabilidade social e, sobretudo, sobre pessoas.

Apesar de tantas conquistas e alegrias vivenciadas ao longo de minha história no IFPE, também enfrentei um dos momentos mais difíceis de minha vida profissional. Em 2011, fui submetida a uma situação persecutória e injusta, quando, sem a observância dos princípios do devido processo legal, do contraditório e da ampla defesa, foram registradas, de forma indevida, trinta faltas em minha frequência funcional, resultando em desconto salarial que repercutiu significativamente em minha vida pessoal. Permito-me registrar, de forma enfática, uma verdade que carrego com tranquilidade de consciência após anos de dedicação ao serviço público: NUNCA FALTEI UM ÚNICO DIA AO TRABALHO DURANTE TODA A MINHA TRAJETÓRIA NO IFPE.

A situação foi ainda mais dolorosa por contrastar com minha história de compromisso e dedicação ao serviço público, pautada pela responsabilidade e pela assiduidade. Diante desse cenário, vi-me obrigada a recorrer ao Poder Judiciário para buscar o restabelecimento do meu salário e a retirada das faltas do meu assentamento funcional.

Embora tenha sido um período marcado por forte desgaste emocional, essa experiência fortaleceu em mim a convicção de que a gestão pública deve ser exercida com humanidade, respeito, responsabilidade e compromisso com a dignidade das pessoas. Ainda que difícil, tornou-me mais resiliente e fortaleceu meu compromisso com o exercício de uma liderança humana e responsável.

Ao recordar esse e tantos outros momentos vividos ao longo desses quase vinte anos, compreendo que minha história no IFPE foi construída não apenas pelas conquistas e oportunidades que recebi, mas também pelos desafios que enfrentei e pelas lições que deles extraí. Cada experiência contribuiu para minha formação profissional e humana, fortalecendo meu compromisso com a educação pública, com o serviço público e com os valores que devem orientar a atuação institucional.

Essas vivências, entre tantas outras que não cabem nestas páginas, contribuíram para moldar minha compreensão sobre o papel da educação pública, sobre a responsabilidade de cada gestor, de cada servidor na construção de uma instituição comprometida com a transformação social. Mais do que uma sequência de cargos e funções exercidas, minha história no IFPE representa um processo contínuo de aprendizagem, de crescimento profissional e pessoal e de compromisso com a missão institucional.

Encerrando este memorial, renovo minha gratidão a todas as pessoas com quem compartilhei essa caminhada e reafirmo meu compromisso com os valores que orientam o serviço público e a educação profissional e tecnológica. Levo comigo a convicção de que cada experiência vivida contribuiu para minha formação e para o fortalecimento da instituição, cuja história também passou a fazer parte da minha própria história.