MEMORIAL DESCRITIVO PARA PROGRESSÃO POR RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – RSC VI

Interessado: Graziella Chrysóstomo da Silva Moura

Cargo: Bibliotecária (SIAPE: 1887390)

Lotação: IFPE – DEaD/REI

Nível de RSC Pretendido: RSC-VI

1. Justificativa

Prezados Membros da Comissão Avaliadora,

Venho, por meio deste memorial descritivo, submeter à apreciação desta comissão o pedido de concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências, no nível RSC-VI, respaldado nas diretrizes estipuladas pela Portaria MEC nº 608, de 7 de julho de 2026, bem como nas normas internas vigentes deste Instituto Federal.

Minha trajetória no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) iniciou-se em 05 de setembro de 2011, quando ingressei na carreira de Bibliotecária/Documentalista (Nível de Classificação E). Ao longo de mais de uma década de efetivo exercício na Diretoria de Educação a Distância, busquei pautar minha atuação na busca contínua pela excelência técnica, no fortalecimento do ensino, pesquisa e extensão e na melhoria contínua dos processos administrativos.

A pleiteada concessão do RSC-VI fundamenta-se no acúmulo de competências técnicas, gerenciais e acadêmicas que extrapolam as atribuições ordinárias do cargo ocupado. A comprovação documental apresentada alcança o montante de 156 pontos, distribuídos em 5 critérios específicos, ultrapassando com margem a pontuação mínima exigida de 75 pontos.

2. Identificação funcional e breve apresentação profissional

Ingressei no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) em 2011, no cargo de Bibliotecária, permanecendo, desde então, lotada na Diretoria de Educação a Distância (DEaD). Ao longo de aproximadamente quinze anos de atuação na Instituição, venho desenvolvendo atividades relacionadas à gestão e organização de bibliotecas, processamento técnico da informação, formação de usuários, apoio às atividades acadêmicas, participação em processos administrativos e de aquisição, elaboração e acompanhamento de projetos institucionais, produção de materiais educativos e disseminação de conhecimentos relacionados à informação, pesquisa e normalização acadêmica.

Minha trajetória profissional no IFPE tem sido marcada pela diversidade de atribuições e pela busca permanente de articulação entre as atividades técnicas da biblioteca e as finalidades institucionais do Instituto, especialmente aquelas relacionadas à formação dos estudantes, ao apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão. A atuação na modalidade de Educação a Distância também possibilitou o desenvolvimento de competências específicas para atendimento às necessidades informacionais de uma comunidade acadêmica distribuída em diferentes espaços e mediada por tecnologias digitais.

Desde meu ingresso, tenho procurado compreender a biblioteca não apenas como um espaço de organização e disponibilização de acervos, mas como um ambiente de aprendizagem, mediação da informação e formação para o uso crítico, ético e qualificado das fontes de informação.

3. Indicação do nível de RSC pleiteado

O presente Memorial Descritivo tem como finalidade subsidiar a solicitação de Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC VI, considerando a trajetória profissional construída no IFPE desde 2011 e o conjunto de experiências, conhecimentos, responsabilidades, projetos, produções e contribuições institucionais desenvolvidos ao longo desse período.

A pretensão ao RSC VI fundamenta-se em uma trajetória profissional que ultrapassa a execução das atribuições rotineiras do cargo, envolvendo participação sistemática em atividades administrativas, acadêmicas e institucionais; atuação em comissões e grupos de trabalho; gestão e fiscalização de contratos; participação na elaboração de Projetos Pedagógicos de Cursos; desenvolvimento de ações de formação; produção e disseminação de conhecimentos; participação em eventos científicos; realização de pesquisa em nível de pós-graduação stricto sensu; e aplicação dos conhecimentos produzidos em benefício da comunidade acadêmica.

Nesse percurso, a formação profissional vem sendo continuamente articulada à experiência institucional, possibilitando o desenvolvimento de saberes e competências que se refletem diretamente na qualidade dos serviços prestados pelo IFPE.

4. Síntese da trajetória no cargo atual

Durante minha trajetória como Bibliotecária no IFPE, atuei diretamente na Biblioteca da Educação a Distância, realizando atividades de processamento técnico dos livros e demais materiais informacionais destinados à biblioteca sede e aos polos de Educação a Distância. Essa experiência permitiu desenvolver conhecimentos relacionados à organização, tratamento, recuperação e disponibilização da informação, bem como compreender as especificidades da oferta de serviços bibliotecários em uma estrutura descentralizada e apoiada por recursos tecnológicos.

Entre 2014 e 2018, participei de processos seletivos e concursos realizados pelo Instituto e pela Educação a Distância, contribuindo para a organização e execução dessas atividades. Em 2015, atuei, inclusive, como link de vestibular da EaD, experiência que ampliou minha compreensão sobre os processos institucionais relacionados ao ingresso de estudantes e sobre a articulação entre diferentes setores para a realização de atividades de grande abrangência.

Também exerci funções de fiscal e gestora, tanto titular quanto substituta, de contratos institucionais, envolvendo aquisição de livros, bibliotecas virtuais, bases de normas técnicas e serviços terceirizados, incluindo serviços de motoristas. Essas atribuições demandaram conhecimentos administrativos, capacidade de acompanhamento contratual, organização documental, comunicação com fornecedores e compreensão das necessidades institucionais relacionadas aos serviços contratados.

Em períodos anteriores, também colaborei com os setores de Patrimônio e Almoxarifado da EaD, quando esses setores ainda estavam estruturados na Diretoria, além de participar de comissão de inventário e de atividades relacionadas à expansão do IFPE. Essas experiências contribuíram para ampliar minha visão sobre a gestão institucional e sobre a interdependência entre as atividades administrativas e acadêmicas.

5. Descrição das atividades, projetos, comissões e produções

Uma das atividades de maior relevância em minha trajetória tem sido a participação na elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) da Educação a Distância. Tenho participado da elaboração de todos os PPCs dos cursos desenvolvidos na EaD ao longo desse período, abrangendo diferentes níveis de formação, incluindo cursos técnicos, cursos superiores e cursos de especialização.

Essa participação exige conhecimento das necessidades informacionais dos cursos, análise de bibliografias básica e complementar, avaliação da disponibilidade de títulos e recursos informacionais, conhecimento das bases de dados e bibliotecas virtuais disponíveis e articulação com os demais profissionais envolvidos na elaboração dos projetos. Trata-se, portanto, de uma atividade que relaciona diretamente a atuação bibliotecária ao planejamento pedagógico e à qualidade da formação ofertada pelo Instituto.

Também tenho participado de atividades vinculadas ao Sistema de Bibliotecas do IFPE (SIBI IFPE), integrando o Fórum de Bibliotecas e o Comitê de Bibliotecários. Esses espaços possibilitam a discussão coletiva de questões relacionadas às bibliotecas institucionais, à padronização de procedimentos, à organização dos serviços e ao desenvolvimento de ações comuns no âmbito do Sistema.

Minha atuação também contempla a formação de estudantes e servidores, por meio da realização de palestras, oficinas e cursos sobre temas relacionados à normalização de trabalhos acadêmicos, pesquisa em bases de dados, fontes de informação na internet, plágio, desinformação e uso crítico da informação.

No âmbito da Educação a Distância, venho desenvolvendo e disponibilizando cursos por meio das plataformas virtuais AVEA Moodle, destinada à comunidade acadêmica do IFPE, e AVEA MOOC, aberta também à comunidade externa. Essas ações representam uma ampliação da atuação tradicional da biblioteca, levando a formação informacional para ambientes virtuais e alcançando públicos distintos.

Também produzo materiais educativos e orientativos, entre eles cartilhas e materiais sobre o uso do Portal de Periódicos CAPES, plágio e normalização acadêmica. No campo da normalização, participei ainda de grupo de trabalho específico, exercendo a função de presidente do GT de Normalização, contribuindo para a elaboração e sistematização de orientações destinadas à comunidade acadêmica.

No campo científico, mantenho participação regular em eventos da área de Biblioteconomia, com apresentação e publicação de trabalhos em Congressos de Biblioteconomia e no Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (SNBU). Destaca-se o reconhecimento obtido em 2014 e 2025, quando trabalhos apresentados receberam o título de melhor trabalho do eixo em que foram submetidos, evidenciando a relevância e a qualidade da produção desenvolvida.

6. Explicação dos saberes e competências desenvolvidos

A diversidade das atividades desenvolvidas ao longo da trajetória no IFPE possibilitou a construção de um conjunto amplo de saberes e competências profissionais.

No âmbito técnico, foram consolidados conhecimentos relacionados ao processamento técnico, organização e disponibilização da informação, gestão de acervos físicos e digitais, pesquisa em bases de dados, fontes de informação e normalização de trabalhos acadêmicos.

No âmbito pedagógico, a participação na elaboração dos PPCs e a realização de palestras, oficinas e cursos contribuíram para o desenvolvimento da capacidade de transformar conhecimentos técnicos em conteúdos formativos, adequados a diferentes públicos e modalidades de ensino.

A atuação na Educação a Distância também proporcionou o desenvolvimento de competências relacionadas à utilização de tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. A criação de cursos e materiais para Moodle e MOOC demonstra a capacidade de adaptar a atuação profissional às transformações ocorridas nos processos de ensino, aprendizagem e acesso à informação.

A experiência na gestão e fiscalização de contratos permitiu desenvolver competências administrativas, de planejamento, acompanhamento, análise documental, comunicação institucional e avaliação de serviços. A participação em comissões, grupos de trabalho e atividades relacionadas a patrimônio, almoxarifado e inventário ampliou, igualmente, a compreensão dos processos de gestão institucional.

Outro eixo importante dessa trajetória é a produção e aplicação do conhecimento científico. No mestrado, concluído em 2023, desenvolvi pesquisa relacionada ao letramento informacional, aprofundando conhecimentos sobre a formação de sujeitos capazes de localizar, avaliar, utilizar e produzir informações de maneira crítica, ética e responsável.

Desde a conclusão do mestrado, tenho buscado aplicar os resultados da pesquisa no contexto institucional, especialmente por meio da oferta de cursos e ações de formação na DEaD. Dessa forma, a pesquisa não permaneceu restrita ao âmbito acadêmico, mas passou a subsidiar práticas concretas de formação da comunidade acadêmica.

7. Descrição dos resultados ou contribuições institucionais

As atividades desenvolvidas ao longo desses quinze anos resultaram em contribuições em diferentes dimensões da atuação institucional.

No ensino, destaco o apoio à elaboração dos PPCs, a disponibilização de recursos informacionais, a orientação quanto ao uso de fontes de informação e a realização de cursos, palestras e oficinas voltados à formação acadêmica dos estudantes.

Na pesquisa, destaco a produção científica apresentada em eventos especializados, a participação no SNBU e em congressos de Biblioteconomia, o reconhecimento obtido pelos trabalhos apresentados em 2014 e 2025 e, especialmente, a realização da pesquisa de mestrado sobre letramento informacional e sua posterior aplicação institucional.

Na extensão, destacam-se os cursos e materiais disponibilizados por meio do AVEA MOOC, permitindo que conhecimentos relacionados à informação, à pesquisa, à normalização, ao plágio e à desinformação ultrapassem os limites da comunidade interna do IFPE e alcancem também a comunidade externa.

No âmbito da gestão, a fiscalização e gestão de contratos, a participação em comissões, a atuação em processos seletivos, a colaboração com setores administrativos e a participação em grupos de trabalho contribuíram para o funcionamento das atividades institucionais.

A participação na elaboração dos PPCs também constitui uma contribuição estratégica, uma vez que os recursos e serviços de informação previstos nos cursos precisam estar alinhados às necessidades de formação dos estudantes e às bibliografias estabelecidas nos projetos pedagógicos.

As ações desenvolvidas na área de normalização, por sua vez, contribuem para a melhoria da qualidade dos trabalhos acadêmicos produzidos no Instituto, oferecendo orientações e instrumentos que auxiliam estudantes e servidores na elaboração de trabalhos de acordo com as normas técnicas aplicáveis.

8. Relação entre experiências e critérios utilizados

A trajetória apresentada evidencia uma atuação profissional caracterizada pela continuidade, diversidade, responsabilidade e ampliação progressiva das atribuições. Ao longo dos anos, as atividades desenvolvidas deixaram de se concentrar exclusivamente nas funções técnicas próprias da biblioteca e passaram a envolver dimensões pedagógicas, administrativas, científicas, tecnológicas e institucionais.

A participação em processos seletivos, comissões, grupos de trabalho e gestão contratual demonstra capacidade de atuação em diferentes frentes da administração pública. A participação na elaboração dos PPCs evidencia a integração da atividade bibliotecária ao planejamento pedagógico institucional.

A realização de palestras, oficinas e cursos demonstra competência para compartilhar conhecimentos e contribuir para a formação de estudantes e servidores. A produção de cartilhas e materiais orientativos reforça essa dimensão formativa.

A participação sistemática em eventos científicos e a premiação de trabalhos em 2014 e 2025 demonstram a capacidade de produzir, sistematizar e disseminar conhecimentos relacionados à área de atuação. A formação em nível de mestrado e a aplicação dos resultados da pesquisa sobre letramento informacional reforçam a articulação entre formação acadêmica, pesquisa e prática profissional.

O conjunto dessas experiências evidencia, portanto, a construção de saberes profissionais que não se restringem à execução de tarefas, mas envolvem planejamento, gestão, formação, produção de conhecimento, inovação nas práticas de trabalho, articulação institucional e contribuição para a melhoria dos processos educacionais.

9. Conclusão que justifique o nível pretendido

Ao longo de aproximadamente quinze anos de atuação no Instituto Federal de Pernambuco, construí uma trajetória profissional pautada pelo compromisso com a instituição, com a comunidade acadêmica e com a qualidade da educação pública.

Desde meu ingresso, em 2011, venho desempenhando minhas atribuições como Bibliotecária na Diretoria de Educação a Distância, mas também assumindo responsabilidades que ampliaram progressivamente o alcance da minha atuação. A participação na gestão e fiscalização de contratos, em processos seletivos, comissões, grupos de trabalho, elaboração de PPCs e atividades administrativas, somada à atuação em formação, pesquisa e extensão, possibilitou o desenvolvimento de competências diversificadas e diretamente relacionadas aos objetivos institucionais.

Minha trajetória também demonstra uma preocupação permanente com a formação dos estudantes e com a democratização do acesso à informação e ao conhecimento. A pesquisa de mestrado sobre letramento informacional e sua aplicação posterior em cursos oferecidos pela DEaD representam, nesse sentido, a continuidade de um percurso no qual a formação acadêmica é convertida em práticas institucionais.

A produção de materiais orientativos, a realização de palestras e oficinas, a participação no SIBI IFPE, a atuação no GT de Normalização e a disseminação de conhecimentos por meio de eventos científicos demonstram o compromisso com a qualificação dos serviços e com o compartilhamento de conhecimentos construídos ao longo da carreira.

Considero que o conjunto de experiências profissionais, saberes, competências, responsabilidades, produções e contribuições aqui apresentados evidencia uma atuação que ultrapassa o desempenho das atividades ordinárias do cargo, caracterizando uma trajetória de qualificação profissional contínua, participação institucional, produção e disseminação de conhecimentos e contribuição para o ensino, a pesquisa e a extensão.

Dessa forma, solicito o reconhecimento dessa trajetória para fins de Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC VI, compreendendo essa progressão não apenas como o reconhecimento de uma carreira construída ao longo dos anos, mas também como estímulo à continuidade do compromisso assumido com o IFPE.

Pretendo continuar contribuindo para o desenvolvimento institucional, especialmente por meio de ações voltadas à formação dos estudantes, à competência e ao letramento informacional, ao uso ético e crítico da informação, à qualificação dos processos acadêmicos e à articulação permanente entre ensino, pesquisa e extensão. Assim como nos quinze anos já percorridos, permaneço comprometida com a construção de uma educação pública de qualidade e com o fortalecimento do IFPE enquanto instituição de ensino, pesquisa e extensão.