MEMORIAL DESCRITIVO

Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-TAE

1. IDENTIFICAÇÃO DO SERVIDOR

Nome Completo: Cíntia de Kássia Pereira Melo

Matrícula SIAPE: 2248393

Cargo: Técnica de Laboratório

Setor de Lotação: DAE - Departamento de Assistência Estudantil

Nível de Classificação: D-014

Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

Nível RSC Pretendido: RSC-PCCTAE VI

2. APRESENTAÇÃO

Apresento o presente Memorial Descritivo com o objetivo de demonstrar, de forma detalhada e fundamentada, as atividades, experiências e competências desenvolvidas por mim, Cíntia de Kássia Pereira Melo, servidora pública federal ocupante do cargo de Técnica de Laboratório, lotada no IFPE/Campus Pesqueira desde 28/08/2015, para fins de obtenção do Reconhecimento de Saberes e Competências no nível RSC-VI, conforme previsto na Lei nº 15.367, de 14 de janeiro de 2026 e no Decreto n° 13.048, de 3 de julho de 2026.

Este memorial sintetiza minha trajetória profissional como Técnica em Laboratório bem como na função de coordenação da DAE, evidenciando o conjunto de conhecimentos, competências e experiências construídos ao longo da carreira além dos resultados alcançados por meio da atuação em atividades de gestão, ensino, pesquisa, extensão, assistência estudantil e desenvolvimento institucional.

Ao longo da minha vida funcional assumi responsabilidades técnicas, pedagógicas e gerenciais que extrapolaram as atribuições ordinárias do cargo, participando da formulação e implementação de políticas institucionais, da coordenação de equipes multiprofissionais, da condução de projetos estratégicos, da elaboração de instrumentos de gestão e do desenvolvimento de ações voltadas à permanência e ao êxito estudantil. Tais experiências demonstram uma trajetória pautada pela inovação, pelo compromisso com a qualidade da educação pública e pela melhoria contínua dos processos institucionais.

As informações apresentadas neste memorial encontram-se acompanhadas da documentação comprobatória correspondente.

3. TRAJETÓRIA PROFISSIONAL

Ingressei no serviço público federal em 28 de agosto de 2015, no cargo de Técnica em laboratório do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), sendo lotada no Campus Pesqueira, onde permaneço até os dias atuais. Desde o início da carreira, atuei principalmente junto ao curso de Bacharelado em Enfermagem, nas atividades inerentes à práticas de laboratórios do curso. Trata-se de um espaço de trabalho e um lugar de experimentação para estudantes, docentes e pesquisadores onde se constitui o cenário estratégico e valiosonodesenvolvimentodaspráticas,tendoemvistaodesenvolvimentodecompetências a partir da aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes próprias para o exercício da profissão de enfermeiro.

Além das atividades práticas e rotineiras dos laboratórios, tais como manter organizado e limpo o ambiente, preparar os materiais para as aulas e cuidar da manutenção e conservação de equipamentos, também atuei em processos de aquisição de materiais de laboratório, realizando cotações, termos de referência e atividades afins inerentes à compra de materiais específicos de laboratório. Ao longo da minha trajetória profissional no serviço público federal, tenho buscado constantemente o aprimoramento das minhas competências técnicas e comportamentais, contribuindo de forma significativa para o alcance dos objetivos institucionais.

Ademais da atuação prática nos laboratórios, participei ativamente de algumas comissões, tais como a CPA (Comissão Própria de Avaliação), Comissão de elaboração do Regimento dos Laboratórios de Enfermagem; Comissão de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso); participei de alguns eventos pedagógicos; fui avaliadora de trabalhos de Extensão, participei de bancas de TCC; orientei alguns Projetos de Extensão; fui Coordenadora dos Laboratórios de Enfermagem; publiquei alguns artigos e capítulos de livros; procurei me qualificar profissionalmente, através de especializações em nível Lato sensu, bem como ingressando e concluindo meu Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica.

A partir de maio de 2024, fui convidada pela gestão para atuar na função de Coordenação da Assistência Estudantil e saí das minhas atribuições de coordenação de Laboratórios bem como das atividades práticas deste setor, passando a atuar nas atividades próprias da Assistência Estudantil.

A Assistência Estudantil constitui um dos pilares da política de inclusão social e democratização do acesso à educação pública federal, desempenhando papel fundamental na redução das desigualdades e na promoção da equidade de oportunidades. No contexto do IFPE, as ações são voltadas a garantir que os(as) estudantes, especialmente aqueles(as) em situação de vulnerabilidade socioeconômica, tenham condições de permanecer e concluir seus cursos com qualidade, por meio de apoios financeiros, psicossociais, pedagógicos e nutricionais.

Neste setor, passei a trabalhar diretamente com todos os programas da assistência estudantil. Atuei no controle orçamentário dos programas, bem como em atividades pedagógicas com alunos, seja acompanhando os mesmos em atividades de campo e/ou contribuindo para viabilização de pagamentos de ajudas de custos/bolsas para os alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Integro também a equipe multiprofissional do campus, junto com outras colegas servidores que atuam sob minha responsabilidade.

Sempre atuei de modo que as ações são orientadas por princípios de equidade, transparência e eficiência na aplicação dos recursos públicos, com o propósito de assegurar que os benefícios alcançassem os(as) estudantes com maior necessidade e impacto potencial em sua trajetória acadêmica. Além disso, tive a oportunidade de atuar também na elaboração de instrumentos de gestão e no desenvolvimento de ações voltadas à permanência e ao êxito estudantil.

Ao longo dessa trajetória profissional, minha atuação foi marcada pela ampliação gradual das responsabilidades desempenhadas, pela coordenação de equipes e projetos institucionais, pela participação em instâncias de tomada de decisão e pela implementação de iniciativas voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação oferecida pelo IFPE. Essa evolução funcional demonstra não apenas o cumprimento das atribuições próprias do cargo de Técnica em Laboratório, mas também o fortalecimento de competências técnicas, pedagógicas e gerenciais, que contribuíram de forma significativa para o aperfeiçoamento das políticas institucionais e para o desenvolvimento do Instituto Federal de Pernambuco.

4. EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS REQUISITOS DO DECRETO

4.1. Requisito I — Participação em Grupos de Trabalho, Comissões e Comitês, Núcleos, Representações ou similares, formalmente instituídos ou reconhecidos pelo Órgão ou pela Entidade

No que se refere ao Requisito I, demonstro a seguir minha participação ativa em instâncias colegiadas, evidenciando meu comprometimento com a gestão participativa e com o fortalecimento institucional.

ITEM 1. Exercício do mandato como membro de conselhos superiores e conselhos de unidades e órgãos colegiados da Instituição Federal de Ensino

Participei ativamente em participação em órgãos colegiados das instituições federais de ensino, demonstrando comprometimento com os objetivos institucionais e com a qualidade do serviço público prestado à comunidade acadêmica.

Quantidade: 2 (por ano ou fração acima de seis meses) | Pontuação: 3 × 2 = 6 pontos

Documentação comprobatória:

1. Portaria para designar os servidores para compor o Colegiado do curso de Bacharelado em Enfermagem – 2023;
2. Portaria para designar os servidores para compor o Colegiado do curso de Bacharelado em Enfermagem – 2024.

ITEM 3. Participação como membro de núcleos, representações, grupos de trabalho ou similares, comissões ou comitês previstos no âmbito da administração pública, regularmente instituídos

Participei ativamente em participação como membro titular em comissões, comitês e grupos no âmbito da administração pública, demonstrando comprometimento com os objetivos institucionais e com a qualidade do serviço público prestado à comunidade acadêmica.

Quantidade: 9 (por designação) | Pontuação: 3 × 5 = 15 pontos

Documentação comprobatória:

1. Portaria de designação da Comissão Própria de Avaliação do IFPE, ano 2016;
2. Portaria de Comissão para Elaboração do Regimento Interno dos Laboratórios de Ensino do IFPE-Campus Pesqueira – 2016;
3. Portaria de Organização dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) – 2016;
4. Portaria de designação da Comissão Própria de Avaliação do IFPE, ano *****-2020;
5. Portaria de designação do Grupo de Trabalho para questões de segurança no campus – 2026;

Subtotal Requisito I: 21 pontos

4.2. Requisito II — Participação e atuação em projetos institucionais, na gestão no apoio ao Ensino, à pesquisa, à extensão, de inovação e assistência especializada

Quanto ao Requisito II, apresento as atividades desenvolvidas no apoio direto às ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão, demonstrando minha contribuição efetiva para o cumprimento da missão institucional.

ITEM 1. Coordenação de projetos institucionais (ensino, pesquisa, extensão, gestão e inovação)

No âmbito desta atividade, atuei como participação como coordenador em projetos de extensão, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento institucional e para a melhoria dos processos administrativos e pedagógicos da instituição.

Quantidade: 4 (por projeto) | Pontuação: 7.5 × 4 = 30 pontos

Documentação comprobatória:

1. Declaração de coordenador/orientador do Projeto de Extensão: A Epidemia Silenciosa do Século: Osteoporose – 2016;
2. Declaração de coordenador/orientador do Projeto de Extensão: Biblioterapia: Uma forma de cuidar da saúde do/a idoso/a – 2017;
3. Declaração de coordenador/orientador do Projeto de Extensão: Enfermagem em saúde do trabalhador: Promoção da Saúde ocupacional de servidores públicos – 2018;
4. Declaração de coordenador/orientador do Projeto de Extensão: Levantamento da cobertura vacinal e sua correlação com dados socioeconômicos em Pesqueira-PE: Uma análise abrangente da vacinação infantil – 2025;

ITEM 7. Participação em atividade de avaliação de trabalho ou atuação como jurado em eventos acadêmicos, científicos, culturais, esportivos e técnicos

No âmbito desta atividade, atuei como avaliador em Encontros de Extensão e como Membro de Banca de TCC, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento institucional e para a melhoria dos processos administrativos e pedagógicos da instituição.

Quantidade: 4 (por evento) | Pontuação: 3 × 4 = 12 pontos

Documentação comprobatória:

1. Declaração de avaliador de trabalho no V Encontro de Extensão - ENEXT. 2017;
2. Declaração de avaliador de trabalho no XII Encontro de Extensão - ENEXT. 2024;
3. Declaração como membro da banca de avaliação do TCC do Curso de Bacharelado em Enfermagem da aluna Nathália Oliveira Maciel. TCC intitulado: Análise da produção científica acerca das tecnologias aplicadas à enfermagem. 2016.
4. Declaração como membro da banca de avaliação do TCC do Curso de Bacharelado em Enfermagem da aluna Milleidy de Souza Silva. TCC intitulado: Conhecimento do Enfermeiro Acerca do Manejo do Infarto Agudo do Miocárdio. 2023.

Subtotal Requisito II: 42 pontos

4.3. Requisito IV — Responsabilidades Técnico-Administrativas Especializadas

No tocante ao Requisito IV, descrevo as responsabilidades técnico-administrativas especializadas que me foram designadas, evidenciando a confiança institucional depositada em minha atuação profissional.

ITEM 3. Exercício de atividades de gestão ou fiscalização de contratos de aquisição, serviços, convênios e acordos ou instrumentos correlatos

Contribuí de maneira efetiva para atuação como suplente na área de gestão e/ou fiscalização de contratos, convênios e acordos, aplicando conhecimentos técnicos adquiridos ao longo da minha trajetória profissional e promovendo melhorias nos processos de trabalho.

Quantidade: 2 (por designação) | Pontuação: 4,5 × 2 = 9 pontos

Documentação comprobatória:

1. Portaria de designação de fiscal substituta/suplente do contrato da empresa Servnews Gestão & Locação de mão de obra ltda, desde 26 de julho de 2024 até os dias atuais;
2. Portaria de designação de fiscal titular do contrato da empresa Sura Seguros S/A, desde 16 de maio de 2024 até os dias atuais.

Subtotal Requisito IV: 9 pontos

4.4. Requisito V — Exercício de Função ou Cargo de Direção ou de Assessoramento institucional

Relativamente ao Requisito V, apresento o exercício de funções e cargos de direção ou assessoramento que desempenhei, demonstrando minha capacidade de liderança e gestão.

ITEM 3. Exercício de função gratificada (FG-01 e 02) ou equivalente

Contribuí de maneira efetiva para exercício de função gratificada (FG 2), aplicando conhecimentos técnicos adquiridos ao longo da minha trajetória profissional e promovendo melhorias nos processos de trabalho.

Quantidade: 2 (por ano ou fração acima de 6 meses) | Pontuação: 4,5 × 2 = 9 pontos

Documentação comprobatória:

1. Portaria de designação como Chefe da Divisão de Assistência Estudantil desde 06 de maio de 2024 até os dias atuais;

ITEM 4. Exercício de função gratificada (a partir da FG-03) ou equivalente

Contribuí de maneira efetiva para exercício de função gratificada (FG 4), aplicando conhecimentos técnicos adquiridos ao longo da minha trajetória profissional e promovendo melhorias nos processos de trabalho.

Quantidade: 2 (por ano ou fração acima de 6 meses) | Pontuação: 3 × 2 = 6

Documentação comprobatória:

1. Portaria de designação como Coordenadora dos Laboratórios do Curso de Bacharelado em Enfermagem desde 01 de junho de 2022 até 30 de junho de 2024 – 24 meses;

Subtotal Requisito V: 15 pontos

4.5. Requisito VI — Produção e Difusão de Conhecimento Científico ou Técnico

Por fim, no Requisito VI, apresento minha produção intelectual e contribuição para a difusão do conhecimento científico e técnico, evidenciando meu compromisso com a inovação e o desenvolvimento acadêmico.

ITEM 4. Conclusão de curso de educação formal superior ao exigido para o ingresso no cargo de que é titular e que não seja utilizado para percepção de Incentivo à Qualificação - IQ

No âmbito desta atividade, concluí duas pós-graduações, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento pessoal e institucional e para a melhoria dos processos administrativos e pedagógicos da instituição.

Quantidade: 2 (por curso) | Pontuação: 15 × 2 = 30 pontos

Documentação comprobatória:

1. Diploma de Especialização em Pós graduação em Didático-Pedagogia para Educação em Enfermagem – Universidade Federal de Pernambuco, UFPE – Conclusão 2020
2. Diploma de Especialização Urgência e Emergência – Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI – Conclusão 2024.

ITEM 10. Autoria ou coautoria de capítulo de livro, de artigo publicado em revista especializada, jornal científico ou periódico, relacionado aos interesses institucionais

Contribuí de maneira efetiva para publicação de artigos e capítulos de livros, aplicando conhecimentos técnicos adquiridos ao longo da minha trajetória profissional e promovendo melhorias nos processos de trabalho e demonstrando comprometimento com os objetivos institucionais e com a qualidade do serviço público prestado à comunidade acadêmica.

Quantidade: 4 (por publicação) | Pontuação: 7,5 × 4 = 30 pontos

Documentação comprobatória: Cópia do artigo publicado ou link de acesso

1. Artigo publicado na Revista Caravana: Diálogos entre Extensão e Sociedade – 2019;

MELO, C. K.; MELO, F. S. ; PASSOS, A. M. B. ; NASCIMENTO, M. A. S. ; SERAFIM, N. R. M. B. . ENFERMAGEM NA SAÚDE DO TRABALHADOR: PROMOÇÃO DA SAÚDE OCUPACIONAL DE SERVIDORES PÚBLICOS. Revista Caravana - Diálogos entre Extensão e Sociedade, v. 4, p. 149-165, 2019.

1. Capítulo: Do desconforto à empatia: de que forma o modelo estrutural do design thinking pode contribuir na construção de um produto educacional.

LIMA, A. D. D. ; LOIOLA, A. L. G. ; LEAL, A. K. B. B. ; CARVALHO, C. H. R. ; SILVA, C. A. ; MELO, C. K. P. ; AMARAL, D. H. A. ; NASCIMENTO, E. P. ; OLIVEIRA, E. G. N. B. ; SOUSA, E. M. B. ; MATIAS, E. L. ; SOUZA, F. G. C. ; LIMA, I. S. ; ALCANTARA, J. A. O. ; BEM, L. Y. N. ; COSTA, M. G. N. ; BEZERRA, M. R. F. R. ; FEITOSA, M. S. ; XAVIER, N. S. ; COSTA NETO, P. A. ; et.al . DO DESCONFORTO À EMPATIA: DE QUE FORMA O MODELO ESTRUTURAL DO DESIGN THINKING PODE CONTRIBUIR NA CONSTRUÇÃO DE UM PRODUTO EDUCACIONAL. In: Josilene Almeida Brito; Francisco Kelsen de Oliveira; Antônio Ferrão Paiva Pinto Neto; Cíntia Kássia Pereira Melo. (Org.). DESIGN THINKING: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT). 1ed.Petrolina: Editora IFSertãoPE, 2024, v. 1, p. 106-126.

1. Capítulo: Do divã à sala de aula: Carl Rogers ea teoria da aprendizagem significante;

RODRIGUES, A. C. F. ; LIMA, A. D. D. ; LOIOLA, A. L. G. ; LEAL, A. K. B. B. ; CARVALHO, C. H. R. ; SILVA, C. A. ;MELO, C. K.; AMARAL, D. H. A. ; OLIVEIRA, E. G. N. B. ; SOUSA, E. M. B. ; GOMES, E. C. S. ; RUSSO, E. M. B. N. ; OLIVEIRA, F. F. ; LEITE, G. S. M. F. ; LIMA, I. S. ; ANDRADA, J. J. ; ALCANTARA, J. A. O. ; BRITO, J. A. ; AZEVEDO, L. C. ; COSTA, M. G. N. ; et.al . DO DIVÃ À SALA DE AULA: CARL ROGERS E A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICANTE. In: Cristiane Ayala de Oliveira; Francisco Kelsen de Oliveira; Paulo Garcez Leães. (Org.). ?Teorias do Ensino e Aprendizagem no contexto da EPT: conhecimentos compartilhados pelos acadêmicos do ProfEPT/IFSertãoPE. 1ed.Petrolina: Editora IFSertãoPE, 2022, v. 1, p. 2-209.

1. Capítulo: Conhecimento de escolares sobre os fatores condicionantes da gravidez na adolescência com enfoque em ações preventivas.

SILVA, N. A. S. ; SILVA, M. R. V. ; ALVES, T. A. S. ; SILVA, K. J. ; SOUZA, G. C. ; NASCIMENTO, P. S. C. M. ; LIMA, M. M. S. ; LIMEIRA, J. B. R. ; MELO, H. S. O. ; MELO, C. K.; CAVALCANTE, J. M. ; SILVA, N. M. S. . CONHECIMENTO DE ESCOLARES SOBRE OS FATORES CONDICIONANTES DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA COM ENFOQUE EM AÇÕES PREVENTIVAS. In: Edson da Silva. (Org.). Conhecimentos e Desenvolvimento de Pesquisas nas Ciências da Saúde 3. 3ed.: Atena Editora, 2020, v. , p. 240-251.

Subtotal Requisito VI: 60 pontos

5. Considerações Finais

Diante do exposto neste Memorial Descritivo e da documentação comprobatória apresentada em anexo, demonstro que atendo aos requisitos estabelecidos na Lei nº 15.367/2026 e no Decreto regulamentador para a concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências no nível RSC-VI.

A pontuação total obtida de 147 pontos, distribuída em 5 requisitos distintos, supera o mínimo exigido para o nível pretendido, demonstrando a amplitude e a diversidade das competências desenvolvidas ao longo da minha trajetória profissional.

Solicito, respeitosamente, que este Memorial seja analisado pela Comissão de Reconhecimento de Saberes e Competências (CRSC-PCCTAE) desta instituição, para fins de concessão do RSC-VI, com o correspondente Incentivo à Qualificação.

Pesqueira, 3 de agosto de 2026.

Cíntia de Kássia Pereira Melo

Técnica de Laboratório — SIAPE: 2248393

IFPE