MEMORIAL DESCRITIVO PARA FINS DE RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – RSC-PCCTAE

1. Apresentação

Eu, VALÉRIA LOPES CRUZ, SIAPE nº 19****5, ocupante do cargo de TÉCNICO DE LABORATÓRIO – ÁREA AGROINDÚSTRIA, nível de classificação D, apresento este Memorial com a finalidade de demonstrar minha trajetória profissional, os saberes e competências construídos ao longo da minha atuação no serviço público, bem como as contribuições institucionais desenvolvidas no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), para fins de análise do pedido de concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE, no Nível VI, correspondente à equivalência ao Doutorado, nos termos do Decreto nº 13.048, de 3 de julho de 2026.

Minha trajetória no serviço público federal iniciou-se em 09 de outubro de 2012, quando ingressei no IFPE por meio de concurso público para o cargo de Técnica de Laboratório, cuja escolaridade exigida era a formação técnica em alimentos, concluída por mim em 2010 no Instituto Federal Baiano.

Desde então, compreendi que a formação necessária para exercer um cargo público não se encerra com a aprovação no concurso. A própria natureza dos Institutos Federais exige atualização permanente, capacidade de adaptação e disposição para participar ativamente das atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão. Essa compreensão orientou minhas escolhas profissionais e acadêmicas ao longo dos últimos anos.

Em 2016 concluí a graduação em Nutrição pela Universidade Federal de Pernambuco, ampliando minha formação para além da área laboratorial e incorporando conhecimentos relacionados à saúde coletiva, segurança alimentar, desenvolvimento de produtos e educação nutricional. Posteriormente, em 2022, obtive o título de Mestre em Gestão Ambiental pelo Instituto Federal de Pernambuco, consolidando uma formação interdisciplinar voltada à sustentabilidade, inovação e gestão de recursos naturais.

Mais do que títulos acadêmicos, essas formações representaram oportunidades para ampliar minha capacidade de contribuir com a instituição. Os conhecimentos adquiridos passaram a ser incorporados às atividades desenvolvidas no IFPE, influenciando a elaboração de projetos, a produção científica, a orientação de estudantes, a gestão administrativa e o desenvolvimento de soluções voltadas às demandas institucionais e sociais.

O presente memorial não pretende reproduzir informações constantes no currículo ou relacionar documentos comprobatórios. Seu propósito é evidenciar como as experiências acumuladas ao longo da carreira resultaram na construção de competências que extrapolam aquelas originalmente exigidas para o cargo, demonstrando uma atuação profissional alinhada à missão institucional dos Institutos Federais e aos pressupostos do Reconhecimento de Saberes e Competências.

2. Trajetória profissional

Ao ingressar no IFPE, minhas atribuições estavam concentradas nas atividades técnicas inerentes ao laboratório. Com o passar dos anos, entretanto, o exercício cotidiano da profissão evidenciou que a atuação do técnico-administrativo em educação ultrapassa os limites da execução operacional. A convivência com docentes, estudantes, pesquisadores e gestores ampliou minha compreensão sobre o papel estratégico do servidor técnico na construção das atividades finalísticas da instituição.

Essa evolução ocorreu de forma gradual e foi acompanhada pela ampliação das responsabilidades assumidas. Passei a participar de comissões institucionais, processos seletivos, equipes de planejamento, projetos de pesquisa e extensão, orientação de estudantes, avaliação científica, produção tecnológica e atividades de gestão, sempre buscando integrar minha experiência técnica aos objetivos institucionais.

A formação em Nutrição possibilitou ampliar minha atuação em projetos voltados à segurança alimentar, desenvolvimento de produtos e educação em saúde. O mestrado, por sua vez, fortaleceu minha capacidade de desenvolver pesquisas aplicadas, conduzir projetos interdisciplinares e incorporar princípios de sustentabilidade e inovação às atividades desenvolvidas no IFPE.

Esse percurso consolidou uma atuação que integra ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, evidenciando um desenvolvimento profissional construído pela experiência institucional, pela formação continuada e pelo compromisso permanente com a melhoria da educação pública.

3. Síntese da trajetória no cargo atual

Desde o ingresso no Instituto Federal de Pernambuco, em 09 de outubro de 2012, minha atuação profissional tem sido marcada pela busca constante de qualificação e pela ampliação das responsabilidades assumidas. Embora tenha ingressado no cargo de Técnica de Laboratório com formação técnica em Alimentos, rapidamente compreendi que a dinâmica dos Institutos Federais demanda uma atuação que integra atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, exigindo do servidor técnico-administrativo participação ativa na construção da missão institucional.

Nesse contexto, investi continuamente em minha formação acadêmica e profissional. A graduação em Nutrição ampliou minha compreensão sobre alimentação, saúde, desenvolvimento de produtos e educação nutricional, permitindo uma atuação mais abrangente em projetos institucionais. Posteriormente, o Mestrado em Gestão Ambiental consolidou conhecimentos relacionados à sustentabilidade, inovação, planejamento e gestão, incorporando uma visão interdisciplinar que passou a orientar minha atuação profissional.

Essa evolução refletiu-se na diversidade de atividades desempenhadas ao longo da carreira. Além das atribuições inerentes ao cargo, passei a integrar comissões institucionais, colaborar na elaboração de projetos pedagógicos, orientar estudantes, supervisionar estágios, participar de pesquisas, produzir conhecimento científico, desenvolver tecnologias passíveis de proteção intelectual e exercer funções de gestão.

Mais do que assumir novas responsabilidades, esse percurso representou um processo contínuo de construção de competências técnicas, científicas e administrativas, permitindo contribuir de forma cada vez mais efetiva para o desenvolvimento das atividades finalísticas do IFPE.

4. Descrição das atividades, projetos, comissões e produções

Minha atuação profissional caracteriza-se pela integração entre ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, refletindo o modelo institucional dos Institutos Federais. As experiências desenvolvidas nesses diferentes campos não ocorreram de forma isolada; ao contrário, complementam-se e contribuíram para a construção de competências que hoje orientam minha prática profissional.

A participação em comissões institucionais representou uma das primeiras oportunidades de ampliar minha atuação para além das atividades laboratoriais. Integrar a Comissão Própria de Avaliação, a Comissão Revisora da Organização Acadêmica e o Núcleo de Atenção às Pessoas com 60 anos ou mais proporcionou contato direto com processos de planejamento, avaliação institucional, revisão normativa e desenvolvimento de ações voltadas à inclusão e à responsabilidade social. Essas experiências fortaleceram minha capacidade de análise, de trabalho colaborativo e de compreensão da organização institucional, permitindo uma visão mais ampla do funcionamento do IFPE.

Também participei de comissões responsáveis por processos seletivos, tanto para ingresso de estudantes quanto para seleção de estagiários. Essas atividades exigiram rigor na aplicação das normas, imparcialidade, organização e responsabilidade na condução de procedimentos administrativos, contribuindo para assegurar transparência, equidade e confiabilidade aos processos conduzidos pela instituição.

No âmbito do ensino, uma das experiências mais relevantes foi a participação na elaboração do Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) Operadora de Drone (RPAS). A construção desse documento envolveu estudos sobre legislação educacional, organização curricular e demandas do setor produtivo, resultando na estruturação de um curso voltado à formação profissional em uma área de crescente relevância tecnológica. Participar desse processo reforçou minha compreensão de que a atuação do técnico-administrativo também pode contribuir diretamente para a inovação das práticas educacionais e para a ampliação das oportunidades de formação oferecidas pelo Instituto.

A formação de estudantes também esteve presente por meio da supervisão de estágios e da orientação de bolsista de iniciação científica. Nessas atividades, acompanhei o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes, estimulando a aplicação do conhecimento científico na resolução de problemas e fortalecendo a integração entre ensino e pesquisa. Essas experiências permitiram desenvolver habilidades de orientação, planejamento, acompanhamento de atividades e incentivo à produção do conhecimento.

Outro aspecto relevante foi a atuação como avaliadora de trabalhos científicos e projetos de extensão. Essa participação exigiu atualização constante, capacidade crítica e conhecimento metodológico, contribuindo para a qualificação das produções acadêmicas e para o fortalecimento da pesquisa e da extensão no âmbito institucional. Ao participar desses processos, também pude compartilhar experiências e colaborar para o aprimoramento das ações desenvolvidas por estudantes e servidores.

A pesquisa científica consolidou-se como um dos principais eixos da minha atuação. Os estudos desenvolvidos nas áreas de tecnologia de alimentos, sustentabilidade e inovação resultaram em publicações científicas, participação em grupo de pesquisa certificado e no depósito de dois pedidos de patente, evidenciando o potencial de transformar conhecimento científico em soluções com aplicação prática.

As tecnologias desenvolvidas contemplam o aproveitamento de resíduos agroindustriais e o desenvolvimento de alimentos funcionais, temas alinhados às demandas contemporâneas relacionadas à segurança alimentar, à sustentabilidade e à inovação. Além de ampliarem a produção científica institucional, esses resultados demonstram o compromisso com a geração de conhecimento capaz de produzir benefícios sociais, ambientais e econômicos.

Paralelamente, o exercício da Chefia do Setor de Sustentabilidade representou uma importante oportunidade de desenvolver competências em gestão. A função exigiu planejamento, articulação entre diferentes setores, acompanhamento de ações institucionais e coordenação de iniciativas voltadas à sustentabilidade, permitindo ampliar minha capacidade de liderança, organização e tomada de decisões.

Essa diversidade de experiências evidencia uma atuação profissional construída pela articulação entre diferentes áreas do conhecimento e pela busca permanente de soluções que contribuam para o fortalecimento das atividades desenvolvidas pelo IFPE.

5. Explicação dos saberes e competências desenvolvidos

O desenvolvimento das competências apresentadas neste memorial é resultado da articulação entre formação acadêmica, experiência profissional e participação ativa nas diferentes dimensões que compõem a missão institucional dos Institutos Federais. Mais do que a execução das atribuições inerentes ao cargo, minha atuação foi sendo ampliada pela vivência cotidiana em atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, permitindo a construção de saberes que hoje orientam minha prática profissional.

A formação técnica em Alimentos constituiu a base para o exercício das atividades laboratoriais e para a compreensão dos processos relacionados ao controle de qualidade, à tecnologia de alimentos e às boas práticas de laboratório. A experiência acumulada no IFPE, entretanto, evidenciou a necessidade de ampliar essa formação para responder aos desafios impostos pela dinâmica institucional.

A graduação em Nutrição proporcionou uma visão mais abrangente sobre segurança alimentar, saúde coletiva, desenvolvimento de produtos e educação alimentar, ampliando minha capacidade de atuação em projetos interdisciplinares e fortalecendo a interface entre as áreas de alimentos e saúde. Posteriormente, o Mestrado em Gestão Ambiental consolidou conhecimentos relacionados ao planejamento, à sustentabilidade, à inovação e à gestão de projetos, competências que passaram a ser incorporadas às atividades desenvolvidas na instituição.

Esses conhecimentos foram continuamente aplicados na prática institucional. A participação em comissões, por exemplo, fortaleceu competências relacionadas à interpretação normativa, à construção coletiva de soluções, ao planejamento e à gestão participativa. Já a elaboração do Projeto Pedagógico do Curso FIC Operadora de Drone exigiu capacidade de análise das demandas sociais, articulação entre diferentes áreas do conhecimento e compreensão das políticas públicas de educação profissional.

As atividades de orientação de estudantes, supervisão de estágio e avaliação de trabalhos científicos contribuíram para o desenvolvimento de competências pedagógicas, metodológicas e de acompanhamento de processos formativos. Essas experiências ampliaram minha capacidade de compartilhar conhecimentos, estimular a produção científica e colaborar para a formação de novos profissionais.

Na pesquisa, a produção científica e o desenvolvimento de tecnologias passíveis de proteção intelectual fortaleceram competências relacionadas à investigação científica, inovação, redação técnica, propriedade intelectual e transferência de tecnologia. O depósito de pedidos de patente evidencia não apenas a produção de conhecimento, mas também a capacidade de transformá-lo em soluções com potencial de aplicação prática, alinhadas às demandas da sociedade e aos objetivos institucionais dos Institutos Federais.

O exercício da Chefia do Setor de Sustentabilidade e a atuação na coordenação administrativa do Programa Asas para o Futuro representaram um importante avanço na construção de competências gerenciais. Essas experiências exigiram planejamento, organização de equipes, acompanhamento de metas, gestão de recursos públicos, interlocução com diferentes setores e tomada de decisões fundamentadas, ampliando significativamente minha compreensão sobre a gestão pública e sobre a implementação de políticas institucionais.

A diversidade dessas experiências permitiu consolidar uma atuação profissional pautada pela interdisciplinaridade, pela inovação e pelo compromisso com a melhoria contínua dos processos institucionais. Os saberes desenvolvidos ao longo da carreira não se restringem ao conhecimento técnico adquirido em cursos de formação, mas resultam da capacidade de integrar diferentes áreas do conhecimento para responder às necessidades da instituição e da sociedade.

As experiências desenvolvidas ao longo da minha trajetória profissional evidenciam a consolidação de diferentes eixos de competências diretamente relacionados aos requisitos previstos no Decreto nº 13.048/2026. No campo da gestão e do planejamento institucional, a atuação como Chefe do Setor de Sustentabilidade, a participação na gestão administrativa do Programa Asas para o Futuro e a integração de equipes de planejamento contribuíram para o aperfeiçoamento dos processos administrativos, a implementação de políticas institucionais e o fortalecimento da capacidade de planejamento estratégico, atendendo aos requisitos IV e V do Decreto.

No eixo da pesquisa e inovação, a produção de artigos científicos, a participação em grupo de pesquisa certificado, o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o depósito de pedidos de patente demonstram a consolidação de competências voltadas à produção, difusão e aplicação do conhecimento científico e tecnológico. Essas atividades contribuíram para o fortalecimento da política institucional de pesquisa, inovação e propriedade intelectual, em consonância com os requisitos II e VI.

Quanto à formação de pessoas, a supervisão de estágios, a orientação de bolsista de iniciação científica e a participação na elaboração do Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) Operadora de Drone evidenciam o compromisso com a qualificação da formação acadêmica e profissional dos estudantes. Essas ações favoreceram a integração entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para o desenvolvimento de competências técnicas e científicas dos discentes e atendendo aos requisitos II e VI do Decreto.

No âmbito da governança e da participação institucional, a atuação em comissões permanentes e temporárias, como a Comissão Própria de Avaliação (CPA), a Comissão Revisora da Organização Acadêmica e as comissões de processos seletivos, possibilitou o fortalecimento da gestão participativa, da transparência administrativa e da governança institucional. Essas experiências ampliaram minha capacidade de atuação em processos decisórios, revisão normativa e planejamento institucional, correspondendo aos requisitos I e IV previstos no Decreto.

A integração dessas experiências demonstra que os saberes e competências construídos ao longo da carreira não foram desenvolvidos de forma isolada, mas constituem um conjunto articulado de conhecimentos, habilidades e atitudes que têm contribuído efetivamente para o fortalecimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão do IFPE, evidenciando uma atuação profissional compatível com os pressupostos do Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE.

6. Descrição dos resultados e contribuições institucionais

As atividades desenvolvidas produziram resultados que ultrapassam o âmbito individual, refletindo diretamente nas ações de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão do Instituto Federal de Pernambuco.

Na área do ensino, a participação na elaboração do Projeto Pedagógico do Curso FIC Operadora de Drone contribuiu para ampliar a oferta institucional de cursos de qualificação profissional em uma área estratégica e em expansão. A estruturação desse curso representou uma resposta às demandas contemporâneas por formação em tecnologias aplicadas, fortalecendo o papel do IFPE como instituição promotora do desenvolvimento regional e da educação profissional.

A supervisão de estágios e a orientação de estudante de iniciação científica contribuíram para a formação acadêmica e profissional dos discentes, aproximando-os da prática profissional, estimulando a pesquisa e favorecendo a construção de competências necessárias ao mundo do trabalho. Essas atividades também fortaleceram a integração entre ensino e pesquisa, característica essencial da educação ofertada pelos Institutos Federais.

Na pesquisa e na inovação, os resultados alcançados materializaram-se na produção científica, na participação em grupo de pesquisa e no desenvolvimento de tecnologias inovadoras. Os pedidos de patente representam uma contribuição relevante para a política institucional de inovação, demonstrando a capacidade de gerar conhecimento com potencial de aplicação tecnológica e impacto social. As pesquisas desenvolvidas, voltadas ao aproveitamento de resíduos agroindustriais e ao desenvolvimento de alimentos funcionais, dialogam com desafios contemporâneos relacionados à sustentabilidade, à segurança alimentar e à agregação de valor à produção regional.

A atuação como avaliadora de trabalhos científicos e projetos de extensão colaborou para o fortalecimento da cultura de avaliação e da qualidade acadêmica, contribuindo para o aprimoramento das produções apresentadas em eventos e editais institucionais. Ao mesmo tempo, essa participação favoreceu a troca de experiências entre pesquisadores, estudantes e extensionistas, fortalecendo o ambiente de produção e difusão do conhecimento.

Na gestão institucional, a participação em comissões, equipes de planejamento e o exercício de função gratificada possibilitaram contribuir para a organização de processos administrativos, revisão de normas, planejamento de contratações e implementação de ações voltadas à sustentabilidade institucional. Essas experiências demonstram uma atuação comprometida com a eficiência administrativa, a transparência e o aprimoramento contínuo da gestão pública.

Destaca-se, ainda, a atuação no Programa Asas para o Futuro, iniciativa voltada à promoção da autonomia econômica de mulheres em situação de vulnerabilidade por meio da qualificação profissional. A participação na gestão administrativa do programa envolveu planejamento, acompanhamento da execução, articulação entre diferentes setores e interlocução com instituições parceiras, contribuindo para a implementação de uma política pública com relevante impacto social. Essa experiência reforçou competências relacionadas à gestão de programas, coordenação de equipes e administração de recursos públicos, além de reafirmar o compromisso institucional com a inclusão social e a promoção da cidadania.

O conjunto dessas ações evidencia uma atuação profissional comprometida não apenas com a execução de atividades técnicas, mas com o fortalecimento da missão institucional do IFPE, contribuindo para a formação de estudantes, a produção de conhecimento, a inovação tecnológica, a qualificação da gestão e o desenvolvimento social.

7. Relação entre as experiências desenvolvidas e os critérios utilizados para avaliação do RSC-PCCTAE

As experiências apresentadas neste memorial evidenciam uma trajetória profissional construída pela ampliação contínua das responsabilidades assumidas e pela incorporação de conhecimentos que extrapolam aqueles inicialmente exigidos para o exercício do cargo de Técnica de Laboratório.

A documentação que acompanha este processo demonstra atuação em diferentes dimensões da vida institucional, contemplando participação em comissões e grupos de trabalho, organização de processos seletivos, elaboração de projetos pedagógicos, supervisão e orientação de estudantes, avaliação de trabalhos científicos, produção intelectual, desenvolvimento de tecnologias, proteção da propriedade intelectual, participação em grupo de pesquisa, exercício de função gratificada e atuação em atividades de gestão.

Essas experiências correspondem aos critérios de avaliação estabelecidos pelo Decreto nº 13.048/2026 e encontram-se distribuídas entre os diferentes requisitos previstos para o Reconhecimento de Saberes e Competências. Mais do que atender aos critérios formais estabelecidos pela norma, elas demonstram um percurso profissional pautado pela busca permanente de qualificação, pela capacidade de adaptação às demandas institucionais e pelo compromisso com a melhoria dos processos desenvolvidos no IFPE.

O conjunto das atividades evidencia que os conhecimentos adquiridos ao longo da carreira foram continuamente aplicados em benefício da instituição, seja na formação de estudantes, na construção de projetos institucionais, na pesquisa aplicada, na inovação tecnológica, na gestão administrativa ou no fortalecimento das ações de extensão.

A formação acadêmica obtida após o ingresso no serviço público ampliou significativamente minha capacidade de atuação, mas foi a experiência profissional acumulada que possibilitou transformar esse conhecimento em resultados concretos para a instituição. Nesse sentido, o desenvolvimento das competências aqui apresentadas decorre da integração entre formação continuada, prática profissional e compromisso com a missão institucional dos Institutos Federais.

Assim, os saberes construídos ao longo da carreira demonstram aderência aos pressupostos que fundamentam o Reconhecimento de Saberes e Competências, evidenciando uma atuação profissional que ultrapassa o exercício das atribuições básicas do cargo e se traduz em contribuições efetivas para o ensino, a pesquisa, a extensão, a inovação e a gestão pública.

8. Conclusão

A trajetória profissional apresentada neste memorial reflete um processo contínuo de crescimento, impulsionado pela busca permanente de qualificação e pelo compromisso com o fortalecimento da educação pública. Desde o ingresso no Instituto Federal de Pernambuco, em 2012, procurei ampliar minha atuação para além das atribuições técnicas do cargo, assumindo responsabilidades que contribuíram para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão.

A formação técnica em Alimentos constituiu o ponto de partida dessa trajetória. A graduação em Nutrição e o Mestrado em Gestão Ambiental ampliaram minha base de conhecimentos e possibilitaram uma atuação interdisciplinar, aplicada às demandas institucionais e à construção de soluções voltadas ao desenvolvimento científico, tecnológico e social.

Esse percurso resultou em contribuições que incluem a participação em comissões institucionais, a elaboração de projetos pedagógicos, a supervisão e orientação de estudantes, a produção científica, o desenvolvimento de tecnologias protegidas por pedidos de patente, a participação em grupo de pesquisa, a avaliação de projetos e trabalhos científicos, o exercício de função de gestão e a coordenação de ações vinculadas a programas estratégicos do Instituto. Cada uma dessas experiências contribuiu para consolidar competências técnicas, científicas, administrativas e gerenciais que hoje orientam minha atuação profissional.

Mais do que representar um conjunto de atividades desenvolvidas ao longo da carreira, essas experiências evidenciam uma postura profissional pautada pela iniciativa, pela responsabilidade, pela colaboração e pela busca de soluções capazes de fortalecer a atuação institucional do IFPE e ampliar sua contribuição para a sociedade.

Entendo que o Reconhecimento de Saberes e Competências constitui um instrumento de valorização da aprendizagem construída na prática profissional e da capacidade do servidor de transformar conhecimento em resultados institucionais. Nesse contexto, considero que a trajetória apresentada demonstra a consolidação de competências compatíveis com o RSC-PCCTAE – Nível VI, não apenas pelo atendimento aos critérios estabelecidos no Decreto nº 13.048/2026, mas, sobretudo, pela relevância das contribuições desenvolvidas em benefício da instituição.

Diante do exposto, submeto este memorial à apreciação da Comissão de Reconhecimento de Saberes e Competências, acompanhado da documentação comprobatória correspondente, requerendo o deferimento do pedido de concessão do RSC-PCCTAE – Nível VI, por entender que os saberes e competências construídos ao longo de minha trajetória profissional atendem aos pressupostos estabelecidos pela legislação vigente.

VALÉRIA LOPES CRUZ

SIAPE 19****5