Memorial Descritivo
RSC-PCCTAE Nível VI
Servidora: Maria Rita Valões da Silva
Cargo: Assistente Social
Unidade de exercício: NAPNE/IFPE – Campus Pesqueira
Formação profissional: Serviço Social
Nível pleiteado: RSC-PCCTAE Nível VI
Apresentação
Sou servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, ocupante do cargo de Assistente Social (2015), em exercício na Divisão de Assistência Estudantil, vinculada à Direção de Ensino. Minha trajetória profissional foi construída no âmbito da educação pública federal, com atuação especialmente voltada à assistência estudantil, à inclusão da pessoa com deficiência, à garantia de direitos, ao acompanhamento de estudantes e ao aperfeiçoamento das políticas de permanência no IFPE.
Ao longo da carreira, participei de comissões institucionais, processos de seleção, atividades de fiscalização, elaboração de normas e regulamentos, acompanhamento de ações de inclusão, análise socioeconômica de estudantes, e atividades de natureza ética e disciplinar. Apresentei trabalhos em eventos científicos e mantive uma trajetória contínua de formação profissional.
Essas experiências contribuíram para o desenvolvimento de saberes e competências em Serviço Social, gestão pública, assistência estudantil, análise socioeconômica, ética profissional, planejamento, liderança, comunicação, gestão de conflitos, fiscalização, produção de conhecimento e articulação interinstitucional.
Participação em comissões institucionais
Minha participação em comissões institucionais exigiu análise criteriosa de documentos, observância da legislação aplicável e compromisso com a igualdade de condições de acesso e permanência.
Em 2023, integrei Comissão de Processo Administrativo Disciplinar Discente. Essa experiência exigiu imparcialidade, sigilo, análise documental, observância das normas administrativas e responsabilidade na apuração de fatos de interesse institucional.
Em 2025 passei a integrar Comissão de Fiscalização de contratos. As atividades possibilitaram o desenvolvimento de conhecimentos relacionados ao planejamento das contratações públicas e à fiscalização de serviços. Ainda este ano participei da Comissão de Seleção de Estudantes do Programa Nacional de Promoção de Igualdade de Oportunidades para Acesso de Estudantes da Rede Pública à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica – PartiuIF, com a atribuição de realizar análise documental dos candidatos classificados durante a matrícula. Em seguida integrei a equipe do programa no exercício da função de Apoio Pedagógico.
No âmbito da Inclusão, participei da comissão do Grupo de Trabalho para a elaboração de Instrução Normativa sobre Atribuições do Docente de Atendimento Educacional Especializado e demais profissionais envolvidos nas Adaptações Curriculares. Essa atividade proporcionou participação direta na revisão de procedimentos, critérios, fluxos e instrumentos voltados à execução das ações de inclusão.
Atuação na assistência estudantil e na garantia de direitos
A assistência estudantil constitui o eixo central da minha trajetória profissional no IFPE. Minha atuação esteve relacionada ao acesso, à permanência e ao acompanhamento dos estudantes, especialmente daqueles que vivenciam situações de vulnerabilidade socioeconômica e necessitam de apoio institucional para concluir sua formação acadêmica.
A participação de análise de cotas, bolsas e auxílios permitiu compreender a política de assistência estudantil de forma integrada. Essas experiências envolveram a análise das necessidades apresentadas pelos estudantes, à aplicação de critérios institucionais, a construção de respostas administrativas e a defesa do atendimento pautado na equidade, na dignidade e na garantia de direitos.
A atuação profissional também demandou articulação com diferentes Campi do IFPE, orientação aos estudantes, produção de informações técnicas e participação em decisões coletivas. O trabalho desenvolvido reforçou minha compreensão sobre a importância da assistência estudantil para a democratização do ensino técnico e superior e para a redução das desigualdades que afetam a trajetória acadêmica.
Atuação ética, disciplinar e profissional
A experiência nas comissões de processo administrativo disciplinar e processos éticos contribuíram para o desenvolvimento de competências de análise, registro, escuta, avaliação de evidências, elaboração de documentos, condução responsável de procedimentos sensíveis. Também fortaleceu minha capacidade de atuar com imparcialidade, discrição, respeito às pessoas envolvidas e observância das garantias institucionais.
Exercício de função de chefia
Em 2016, fui designada Coordenadora do Núcleo de Estudos de Gênero e Diversidade, atuando no enfrentamento das questões relacionadas a gênero e diversidade e em 2023, fui designada Coordenadora do Núcleo de Apoio às Pessoas com Deficiência (atual) responsável pela inclusão da pessoa com deficiência nos diferentes espaços institucionais.
O exercício da chefia exigiu liderança, organização das rotinas, distribuição e acompanhamento das atividades, articulação entre profissionais, atendimento às demandas dos estudantes e responsabilidade pela continuidade dos serviços. Essa experiência ampliou minha visão sobre a gestão e fortaleceu competências de planejamento, tomada de decisão, comunicação, mediação de conflitos e condução de equipes.
Produção e difusão de conhecimento
Minha trajetória também inclui a produção e a apresentação de trabalhos relacionados ao Serviço Social e à assistência estudantil. No período entre 2016 e 2020 coordenei quatro projetos de extensão. Neste mesmo ano, apresentei o trabalho “Conhecimento de escolares sobre os fatores condicionantes da gravidez na adolescência com enfoque em ações preventivas”, realizado na UNIFAVIP, em Caruaru. Em 2020 publiquei um capítulo de livro pela Editora Atena.
Em 2021 passei a integrar grupo de pesquisa intitulado: Organização, memórias e práticas educativas na Educação Profissional e Tecnológica, com atuação na linha de pesquisa: Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, oferecida pelo Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do IFPE Campus Olinda.
Em 2022, participei da apresentação oral do trabalho “O Assistente Social na Educação Profissional e Tecnológica: representações sociais de estudantes do Ensino Médio Integrado”, durante o VIII Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco (EpePE), realizado na Fundação Joaquim Nabuco, em Recife. Ainda este ano publiquei um capítulo de livro pela Editora Realize.
Em 2024 publiquei dois artigos científicos e um em 2025, sobre o Assistente Social na Educação Profissional e Tecnológica.
A elaboração e a apresentação desses trabalhos possibilitaram sistematizar experiências profissionais, compartilhar práticas institucionais, refletir criticamente sobre a atuação do Serviço Social na educação e contribuir para a circulação de conhecimentos entre profissionais, pesquisadores e instituições de diferentes regiões do país.
Formação continuada e desenvolvimento profissional
Ao longo da carreira, busquei ampliar e atualizar meus conhecimentos por meio de cursos, seminários, fóruns e encontros.
Realizei formações diretamente relacionadas à inclusão, entre elas o curso Autismo e Inclusão Escolar, fortalecendo conhecimentos sobre acessibilidade, inclusão e permanência de estudantes com diferentes necessidades. Essa formação contribuiu para qualificar a identificação de estudantes com deficiência que necessitam de suporte institucional, acolhimento, orientação e encaminhamento a rede de apoio e estratégias educativas aplicáveis ao contexto acadêmico e comunitário.
Também participei do III Seminário da Assistência Estudantil, espaço voltado à reflexão sobre as atribuições, os desafios e as respostas profissionais da equipe de Assistência Estudantil na política de educação.
Integração entre formação e experiência profissional
Minha formação em Serviço Social e minha experiência no IFPE permitiram integrar conhecimentos teóricos, técnicos, éticos e políticos na atuação cotidiana. O acompanhamento dos estudantes, a participação na elaboração das políticas de assistência estudantil, a análise de documentos, a gestão de benefícios, a atuação em comissões e o exercício de função de chefia exigiram uma compreensão ampla das relações sociais presentes no ambiente acadêmico.
As experiências na atuação de análise de bolsas e auxílios contribuíram para o domínio dos processos relacionados ao acesso e à permanência. A participação em atividades éticas e disciplinares fortaleceu a responsabilidade profissional e institucional.
Aproduçãodetrabalhoseaparticipaçãoemeventoscientíficospossibilitaram refletir sobre a prática profissional e compartilhar conhecimentos. As formações em inclusão e Assistência Estudantil complementaram as experiências práticas e qualificaram o atendimento prestado à comunidade acadêmica.
Saberes e competências desenvolvidos
O conjunto da minha trajetória profissional demonstra o desenvolvimento de conhecimentos e competências nas seguintes áreas:
- Serviço Social na educação e na assistência estudantil;
- acolhimento, orientação e acompanhamento de estudantes;
- análise socioeconômica e garantia de direitos;
- elaboração, revisão e operacionalização de políticas estudantis;
- gestão de bolsas e auxílios estudantis;
- análise de documentação e aplicação de critérios institucionais;
- gestão pública, planejamento e organização administrativa;
- fiscalização de serviços e acompanhamento de contratações;
- liderança e gestão de equipes;
- ética profissional e condução de procedimentos sensíveis;
- produção, sistematização e difusão de conhecimento;
- gestãodotempo,produtividade,inteligênciaemocionalequalidadedevida.
Essas competências foram construídas de maneira progressiva, por meio da combinação entre formação profissional, experiência prática, exercício de responsabilidades administrativas, produção de conhecimento e formação continuada.
Alinhamento ao nível de RSC pleiteado
Minha trajetória demonstra atuação profissional qualificada, assunção de responsabilidades institucionais e desenvolvimento de saberes que ultrapassam a realização isolada das atribuições rotineiras do cargo de Assistente Social.
A participação em comissões, o exercício de função de chefia, a atuação em processos éticos e administrativos, a produção de trabalhos e o investimento contínuo em formação evidenciam competências relacionadas à análise, à liderança, ao planejamento, à gestão, à ética e à garantia de direitos.
Dessa forma, considero que o conjunto das minhas experiências profissionais se encontra alinhado ao padrão de conhecimentos, competências e responsabilidades necessário ao reconhecimento do RSC-PCCTAE Nível VI.
Considerações finais
Ao longo da minha atuação como Assistente Social, busquei exercer minhas atribuições com responsabilidade, compromisso ético, respeito aos usuários e dedicação ao fortalecimento da assistência estudantil no IFPE.
As experiências reunidas neste memorial demonstram uma trajetória marcada pela participação em atividades de relevância institucional, pela defesa dos direitos dos estudantes, pela atuação em espaços de gestão e decisão, pela produção e difusão de conhecimento e pelo aperfeiçoamento contínuo dos saberes necessários ao serviço público.
Diante dessa trajetória, submeto o presente memorial para fins de reconhecimento dos saberes, das competências e das experiências profissionais correspondentes ao RSC-PCCTAE Nível VI.