MEMORIAL DESCRITIVO

RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS (RSC)

1. IDENTIFICAÇÃO DO SERVIDOR

Nome: Rafaella Cristine da Silva Albuquerque

Cargo: Pedagogo

Classe/Nível:E- 018

Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

Nível de RSC pleiteado: Doutorado- RSC VI IQ 75%

APRESENTAÇÃO

O presente Memorial Descritivo apresenta minha trajetória profissional, acadêmica e institucional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), evidenciando os saberes e competências construídos ao longo de mais de quinze anos de atuação como Pedagoga.

Elaborado em atendimento à Lei nº 11.091/2005, ao Decreto nº 13.048/2026 e à Instrução Normativa IFPE nº 3, de 21 de julho de 2026, este documento tem como finalidade subsidiar o processo de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), com pleito de equivalência ao nível de Doutorado, considerando minha titulação de Mestre.

Ingressei no IFPE em julho de 2010 e, desde então, desenvolvi atividades relacionadas ao planejamento educacional, gestão acadêmica, avaliação institucional, assessoramento técnico-pedagógico, desenvolvimento curricular, formação de servidores e implementação de políticas institucionais voltadas à Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Minha atuação na Reitoria e no Campus Olinda possibilitou uma visão ampla da organização institucional e o desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento, gestão educacional, elaboração de documentos institucionais, coordenação de equipes e assessoramento às instâncias de decisão.

Os saberes apresentados neste Memorial resultam da articulação entre formação acadêmica, experiência profissional e participação institucional, demonstrando uma atuação construída na prática da gestão pública educacional e alinhada aos critérios estabelecidos para o Reconhecimento de Saberes e Competências.

1 TRAJETÓRIA PROFISSIONAL

Minha trajetória profissional no Instituto Federal de Pernambuco caracteriza-se pela atuação contínua na gestão educacional, no assessoramento técnico-pedagógico e na construção de políticas institucionais voltadas ao fortalecimento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Desde meu ingresso na instituição, em julho de 2010, participei de atividades relacionadas ao planejamento acadêmico, à organização didático-pedagógica, à avaliação institucional, à elaboração e reformulação de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs), à implementação de políticas de permanência e êxito estudantil, ao acompanhamento de indicadores educacionais e ao desenvolvimento de ações de formação para servidores.

A atuação em diferentes unidades do IFPE permitiu compreender a dinâmica institucional sob perspectivas distintas, abrangendo tanto o planejamento estratégico realizado na Pró-Reitoria de Ensino quanto a execução das políticas acadêmicas no âmbito do Campus Olinda. Essa experiência contribuiu para consolidar uma visão integrada da gestão educacional e fortalecer competências relacionadas ao planejamento, à tomada de decisão, à interpretação da legislação educacional, à elaboração de documentos técnicos e à articulação entre setores acadêmicos e administrativos.

Ao longo dessa trajetória, participei da elaboração de normativos institucionais, da implantação e acompanhamento de políticas educacionais, da organização de processos seletivos, da revisão curricular, da construção de instrumentos de avaliação institucional e da implementação de programas voltados à inclusão, acessibilidade, permanência estudantil e melhoria da qualidade do ensino.

Também atuei em órgãos colegiados, comissões institucionais e grupos de trabalho responsáveis pela construção de soluções para demandas acadêmicas e administrativas, exercendo, em diferentes momentos, as funções de membro, coordenadora e presidente. Essas experiências possibilitaram o desenvolvimento de competências relacionadas à gestão participativa, ao trabalho colaborativo, à mediação institucional e à condução de processos coletivos.

O exercício de cargos de direção na Pró-Reitoria de Ensino e no Campus Olinda representou um marco importante na consolidação da minha trajetória profissional. Nessas funções, ampliei minha participação no planejamento e acompanhamento das políticas institucionais de ensino, coordenando equipes, assessorando gestores e contribuindo para a formulação de estratégias voltadas ao desenvolvimento institucional.

Paralelamente às atividades de gestão, mantive participação em grupo de pesquisa certificado pelo CNPq, em ações de formação continuada e em atividades de difusão do conhecimento, fortalecendo a articulação entre pesquisa, prática profissional e desenvolvimento institucional.

As experiências desenvolvidas ao longo de mais de quinze anos de atuação permitiram consolidar competências técnicas e gerenciais relacionadas à gestão acadêmica, avaliação institucional, planejamento educacional, liderança de equipes, assessoramento técnico-pedagógico, elaboração de normativos e formulação de políticas públicas educacionais. Esses saberes constituem a base do presente pedido de Reconhecimento de Saberes e Competências, por evidenciarem uma trajetória profissional marcada pelo compromisso com a melhoria contínua da educação pública e pelo fortalecimento das políticas institucionais do IFPE.

2 REQUISITO I – PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS DE TRABALHO, COMISSÕES, COMITÊS, NÚCLEOS E ÓRGÃOS COLEGIADOS

A participação em órgãos colegiados, comissões, grupos de trabalho e núcleos institucionais constitui uma das dimensões mais relevantes da minha trajetória profissional no IFPE. Desde o ingresso na instituição, em 2010, passei a integrar equipes responsáveis pela elaboração, implementação, acompanhamento e avaliação de políticas acadêmicas e administrativas, contribuindo para o fortalecimento da gestão democrática e do desenvolvimento institucional.

Ao longo desse período, participei de comissões, grupos de trabalho, núcleos e equipes institucionais, atuando como membro, coordenadora e presidente, conforme a natureza das atividades desenvolvidas. Essa atuação permitiu ampliar minha compreensão sobre os processos de gestão da Educação Profissional, Científica e Tecnológica e desenvolver competências relacionadas ao planejamento, à análise da legislação educacional, à elaboração de documentos normativos, à mediação institucional e à construção coletiva de soluções.

2.1 Atuação em órgãos colegiados

Minha participação em órgãos colegiados esteve voltada ao assessoramento técnico-pedagógico e ao apoio às decisões acadêmicas, especialmente no Colegiado do Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia do Campus Olinda.

Nesse espaço participei da discussão de questões relacionadas ao planejamento acadêmico, organização curricular, acompanhamento da aprendizagem, revisão de procedimentos e análise de demandas apresentadas por docentes e estudantes, contribuindo para o aperfeiçoamento contínuo do curso.

Essa experiência fortaleceu competências relacionadas à análise técnica, à tomada de decisão colegiada, ao diálogo institucional e à construção de consensos.

2.2 Presidência de comissões institucionais

Além da participação como membro, exerci a presidência de comissões responsáveis por atividades estratégicas para o IFPE.

Entre as principais experiências destacam-se:

1. coordenação da implantação do Modelo Experimental do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Profissional e Tecnológica (SINAEP);
2. presidência da comissão responsável pela atualização da Resolução do Sistema de Cotas do IFPE;
3. presidência da comissão de elaboração dos Calendários Acadêmicos do Campus Olinda;
4. presidência da comissão responsável pela elaboração dos Regulamentos de Uso das Impressoras e da Sala de Estudos do Campus Olinda.

Essas atividades exigiram estudo da legislação educacional, planejamento das ações, coordenação de equipes, condução de reuniões, elaboração de documentos técnicos e articulação entre diferentes setores da instituição, consolidando competências relacionadas à liderança, gestão participativa, organização institucional e assessoramento à gestão.

2.3 Participação em comissões, grupos de trabalho e núcleos institucionais

Além das comissões coordenadas, participei de diversos grupos de trabalho voltados ao desenvolvimento das políticas institucionais do IFPE.

As atividades abrangeram diferentes áreas da gestão educacional, entre elas:

1. elaboração e reformulação de Projetos Pedagógicos de Cursos;
2. Comissão Própria de Avaliação (CPA);
3. Programa Institucional de Acesso, Permanência e Êxito;
4. Núcleo de Apoio às Pessoas com Deficiência (NAPNE);
5. Núcleo de Estudos de Gênero e Diversidade (NEGED);
6. Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE);
7. Programa de Monitoria;
8. Programa de Tutoria de Pares;
9. processos seletivos;
10. planejamento institucional;
11. elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);
12. acompanhamento da assistência estudantil;
13. organização acadêmica e desenvolvimento de novos cursos.

A participação nessas instâncias possibilitou compreender de forma integrada os diferentes processos que estruturam a gestão institucional, fortalecendo competências relacionadas ao planejamento educacional, avaliação institucional, organização curricular, inclusão, permanência estudantil, gestão democrática e formulação de políticas acadêmicas.

2.4 Participação em bancas e processos seletivos

Também participei de banca examinadora da Prova de Conhecimentos Práticos Específicos do processo seletivo de docentes, atuando na avaliação de candidatos conforme os critérios estabelecidos pelo edital.

Essa experiência ampliou minha compreensão sobre os processos de seleção de servidores públicos e reforçou competências relacionadas à análise técnica, imparcialidade, responsabilidade institucional e observância dos princípios da administração pública.

3 REQUISITO II – PROJETOS INSTITUCIONAIS, GESTÃO, APOIO AO ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO, INOVAÇÃO E ASSISTÊNCIA

Ao longo da minha trajetória profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, participei de diferentes ações institucionais relacionadas ao ensino, à formação continuada, à avaliação educacional, ao desenvolvimento acadêmico e ao aprimoramento das políticas institucionais.

Minha atuação nesse requisito está vinculada ao compromisso permanente com a melhoria dos processos educativos, com a formação dos servidores e com a implementação de ações voltadas ao fortalecimento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

As experiências desenvolvidas envolveram participação em capacitações, seminários, oficinas, grupos de trabalho e ações institucionais voltadas à qualificação profissional, permitindo ampliar conhecimentos e desenvolver competências aplicadas diretamente às atividades de planejamento, assessoramento pedagógico e gestão acadêmica.

3.1 Participação em atividades de formação continuada

A formação continuada constituiu elemento fundamental para o aprimoramento da minha prática profissional, possibilitando a atualização de conhecimentos relacionados às políticas educacionais, às práticas pedagógicas, à avaliação institucional e aos desafios da Educação Profissional e Tecnológica.

Entre as ações de formação realizadas, destacam-se:

1. participação no Seminário de Professores de Artes/Música do IFPE, com carga horária de 16 horas, em 2013, atividade voltada à integração entre docentes, discussão de práticas pedagógicas e reflexão sobre o ensino de Arte no contexto institucional;
2. participação na Oficina sobre Combate à Evasão e Retenção, com carga horária de 24 horas, em 2014, experiência diretamente relacionada às políticas institucionais de permanência e êxito estudantil;
3. participação no II Seminário da Educação Superior do IFPE, com carga horária de 16 horas, em 2014, promovendo discussões sobre os desafios da educação superior, avaliação acadêmica e organização dos processos formativos.

Essas experiências contribuíram para ampliar minha compreensão sobre as políticas educacionais institucionais e subsidiaram minha atuação em processos relacionados ao planejamento acadêmico, acompanhamento estudantil, avaliação institucional e elaboração de estratégias voltadas à melhoria da qualidade do ensino.

3.2 Atuação em projetos e ações institucionais

Minha participação em projetos e ações institucionais ocorreu em diferentes áreas estratégicas do IFPE, envolvendo ensino, avaliação, inclusão, permanência estudantil, organização acadêmica e desenvolvimento institucional.

Destaco a participação em iniciativas relacionadas ao acompanhamento das políticas de acesso, permanência e êxito dos estudantes, ações de inclusão e acessibilidade, desenvolvimento curricular e apoio aos processos de organização acadêmica.

Essas experiências possibilitaram desenvolver competências relacionadas à análise institucional, planejamento educacional, acompanhamento de indicadores acadêmicos e elaboração de propostas voltadas à melhoria dos processos educativos.

A atuação em diferentes projetos institucionais também fortaleceu minha capacidade de articulação entre setores, permitindo compreender as demandas acadêmicas e administrativas de forma integrada e contribuir para a construção de soluções coletivas.

3.3 Contribuições para o ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil

Minha atuação profissional sempre esteve articulada às dimensões do ensino, pesquisa, extensão e assistência, compreendendo que a qualidade da formação ofertada pelo IFPE depende da integração dessas áreas.

No âmbito do ensino, participei de processos de elaboração e reformulação de Projetos Pedagógicos de Cursos, acompanhamento acadêmico, avaliação institucional e desenvolvimento de ações voltadas à permanência e ao êxito dos estudantes.

Na dimensão da pesquisa, participei de grupo de pesquisa certificado pelo CNPq, ampliando a articulação entre produção acadêmica e prática profissional.

No campo da extensão e da formação institucional, participei de ações voltadas à disseminação de conhecimentos pedagógicos e administrativos, contribuindo para a formação de servidores e para o compartilhamento de experiências.

Na área da assistência estudantil, participei de discussões e ações relacionadas à inclusão, acessibilidade e políticas institucionais destinadas à promoção da permanência dos estudantes.

REQUISITO V – EXERCÍCIO DE FUNÇÕES, CARGOS DE DIREÇÃO E ASSESSORAMENTO

O exercício de funções de direção e assessoramento representa uma das dimensões mais significativas da minha trajetória profissional no IFPE, pois possibilitou ampliar minha atuação para além das atividades técnico-pedagógicas, assumindo responsabilidades relacionadas ao planejamento institucional, gestão acadêmica, coordenação de equipes e formulação de estratégias para o desenvolvimento das políticas de ensino.

Ao longo da minha trajetória, exerci funções de direção na Pró-Reitoria de Ensino e no Campus Olinda, experiências que contribuíram para consolidar competências relacionadas à liderança, tomada de decisão, gestão de pessoas, planejamento estratégico e articulação institucional.

4.1 Diretora de Desenvolvimento do Ensino – Pró-Reitoria de Ensino (PRODEN)

Exerci o cargo de Diretora de Desenvolvimento do Ensino da Pró-Reitoria de Ensino do IFPE, vinculada ao Cargo de Direção CD-03, em dois períodos distintos.

No exercício dessa função, atuei no planejamento, acompanhamento e desenvolvimento das políticas institucionais de ensino, envolvendo cursos técnicos, superiores e de pós-graduação.

Entre as principais atividades desenvolvidas destacam-se:

1. acompanhamento dos processos de reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos;
2. assessoramento aos campi e às coordenações acadêmicas;
3. análise de indicadores educacionais;
4. apoio à elaboração e atualização de Projetos Pedagógicos de Cursos;
5. participação em processos de avaliação institucional;
6. desenvolvimento de orientações técnico-pedagógicas;
7. acompanhamento das políticas de permanência e êxito estudantil.

Essa experiência exigiu conhecimento da legislação educacional, capacidade de articulação institucional e habilidade para integrar diferentes demandas acadêmicas e administrativas, fortalecendo minha atuação na formulação e implementação das políticas institucionais de ensino.

4.2 Diretora de Ensino do Campus Olinda

Desde outubro de 2024 exerço o cargo de Diretora de Ensino do Campus Olinda, função vinculada ao Cargo de Direção CD-04.

Nessa atribuição, sou responsável pela coordenação das ações relacionadas ao ensino no campus, atuando na articulação entre coordenações de cursos, docentes, técnicos administrativos e estudantes.

Entre as responsabilidades desenvolvidas destacam-se:

1. acompanhamento dos cursos técnicos e superior;
2. coordenação de processos de elaboração e reformulação de PPCs;
3. organização e acompanhamento do calendário acadêmico;
4. monitoramento das demandas acadêmicas;
5. acompanhamento das políticas de permanência e êxito;
6. apoio aos processos de avaliação institucional;
7. mediação entre diferentes segmentos da comunidade acadêmica.

O exercício dessa função tem ampliado minha capacidade de gestão, planejamento e tomada de decisão, especialmente diante dos desafios cotidianos de uma instituição pública de educação.

A experiência na Direção de Ensino fortaleceu competências relacionadas à gestão democrática, liderança colaborativa, resolução de problemas complexos e construção coletiva de soluções institucionais.

5 REQUISITO VI – PRODUÇÃO, PROSPECÇÃO E DIFUSÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TÉCNICO

A produção e difusão do conhecimento constituem dimensões presentes na minha trajetória profissional, especialmente por meio da participação em grupo de pesquisa, realização de atividades formativas, participação em eventos institucionais e compartilhamento de conhecimentos relacionados à gestão educacional e às práticas pedagógicas.

Minha atuação nesse requisito demonstra a articulação entre conhecimento acadêmico e experiência profissional, utilizando estudos e reflexões teóricas como suporte para qualificar processos institucionais.

5.1 Participação em grupo de pesquisa

Participei do Grupo de Pesquisa Educação Superior: Políticas Públicas e Práticas Pedagógicas, certificado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

A participação nesse grupo possibilitou aprofundar estudos relacionados às políticas públicas educacionais, avaliação institucional, práticas pedagógicas e organização da educação superior.

Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram diretamente para minha atuação profissional, especialmente nos processos de elaboração de documentos institucionais, avaliação acadêmica, construção de propostas pedagógicas e análise das políticas de ensino.

5.2 Formação e difusão de conhecimentos

Ao longo da minha trajetória profissional, participei como palestrante, facilitadora e colaboradora em atividades de formação destinadas a servidores do IFPE.

Entre as atividades realizadas destacam-se:

1. palestra “ENADE: principais aspectos”, destinada aos coordenadores dos cursos superiores do IFPE, abordando avaliação externa, indicadores de qualidade e utilização dos resultados para planejamento acadêmico;
2. palestra sobre o Regimento do Fórum dos Cursos Superiores do IFPE, promovendo discussão sobre organização, funcionamento e importância dos espaços colegiados;
3. oficina “Concepções de Avaliação e Práticas Significativas da Aprendizagem”, realizada nos Encontros Pedagógicos do IFPE, com discussão sobre avaliação formativa, práticas pedagógicas e processos de aprendizagem.

Essas ações contribuíram para a disseminação de conhecimentos técnicos e pedagógicos, fortalecendo espaços institucionais de reflexão e formação continuada.

5.3 Organização de eventos e atuação institucional

Também participei da organização de eventos institucionais voltados à formação e ao desenvolvimento profissional dos servidores, entre eles o Fórum Permanente das Licenciaturas do IFPE e atividades relacionadas à Comissão Própria de Avaliação (CPA).

Essas experiências ampliaram minha capacidade de planejamento, organização de ações formativas e promoção de espaços institucionais de diálogo e construção coletiva do conhecimento.

5.4 Atuação no contexto da pandemia da COVID-19

Durante a pandemia da COVID-19, participei do Comitê Emergencial de Enfrentamento do Coronavírus do IFPE, contribuindo para a análise das demandas institucionais e construção de estratégias para continuidade das atividades acadêmicas.

Essa experiência exigiu capacidade de análise, planejamento, cooperação institucional e tomada de decisão em cenário de elevada complexidade, contribuindo para o desenvolvimento de competências relacionadas à gestão de crises e adaptação institucional.

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A trajetória profissional apresentada neste Memorial Descritivo evidencia um percurso construído pelo compromisso com a educação pública, a gestão democrática e o fortalecimento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.

Desde meu ingresso no IFPE, em julho de 2010, desenvolvi uma atuação articulada entre formação acadêmica, experiência profissional e participação institucional, consolidando saberes e competências decorrentes do exercício da função de Pedagoga, da atuação em órgãos colegiados, comissões, grupos de trabalho, pesquisa, formação continuada e funções de direção e assessoramento.

As experiências vivenciadas demonstram uma trajetória de ampliação progressiva das responsabilidades profissionais, passando da atuação técnico-pedagógica ao exercício de atividades estratégicas de gestão institucional. Nesse percurso, foram desenvolvidas competências relacionadas ao planejamento educacional, avaliação institucional, desenvolvimento curricular, elaboração de políticas acadêmicas, liderança de equipes e construção coletiva de soluções para os desafios da educação pública.

A participação em diferentes instâncias institucionais possibilitou contribuir para a elaboração de documentos, atualização de normativas, avaliação de cursos, implementação de programas acadêmicos e desenvolvimento de ações voltadas à inclusão, permanência e êxito estudantil. O exercício de funções de direção na Pró-Reitoria de Ensino e no Campus Olinda fortaleceu competências relacionadas à gestão estratégica, articulação institucional, tomada de decisão e acompanhamento das políticas educacionais.

A atuação em pesquisa, formação continuada e difusão do conhecimento ampliou a dimensão reflexiva da prática profissional, permitindo integrar conhecimentos teóricos e experiências institucionais na construção de soluções aplicadas à Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Da mesma forma, a participação em ações institucionais durante a pandemia da COVID-19 contribuiu para o desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento, adaptação e gestão de situações complexas.

Dessa forma, os saberes construídos ao longo da minha trajetória profissional ultrapassam as atribuições técnicas do cargo, envolvendo competências de análise crítica, liderança, gestão, inovação e articulação institucional. O conjunto das experiências apresentadas demonstra uma atuação profissional com abrangência, complexidade e impacto institucional compatíveis com os critérios estabelecidos para o Reconhecimento de Saberes e Competências em nível equivalente ao Doutorado, considerando minha formação acadêmica e experiência acumulada.

Reafirmo meu compromisso com a missão institucional do IFPE e com a construção de uma educação pública de qualidade, inclusiva e socialmente comprometida, reconhecendo que os saberes e competências desenvolvidos ao longo dessa trajetória representam uma contribuição construída coletivamente para o fortalecimento das políticas educacionais e do desenvolvimento institucional.